一篇优秀的读后感，往往都是我们在认真思考书籍中的内容后写下的，书写一篇读后感帮助加强我们对名著片段的领悟，吾优心得网小编今天就为您带来了思维阅读后感7篇，相信一定会对你有所帮助。
思维阅读后感篇1
与其寻找自己喜欢的工作，不如先喜欢上已有的工作;与其追求幻想，还不如爱上眼前的工作。——稻盛和夫
在机场的书店，看到了稻盛和夫先生写的《思维方式》，毫不犹豫的就买了下来。
去年在朋友的推荐下看了稻盛和夫的《干法》，每次回想，都是满满的正能量，都仿佛有无限的力量在全身游走。
我是相信思维方式能改变命运的。稻盛和夫先生将思维方式分成了胸怀大志、积极向上、不惜努力、诚实正直、钻研创新、愈挫愈勇、心灵纯粹、保持谦虚、利人利世这九个方面，这几乎已经囊括了人性中的一切美好。有了这些优秀的品质，一定是能拥有最好的人生的。
其实，在人生中，总会有一些无奈、有一些命运多舛的悲凉。这本书会如同甘露，让我们逐渐干涸的心似乎又有了生机。
成大事者必是能历尽千难万苦，能忍受痛苦煎熬，能始终不忘初心，能坚定一直向前的，而我们缺乏的也许正是这种坚定和勇气。
回想一路走来的工作经历，有不甘有彷徨，有痛苦有无助，甚至有灰心有失望，但我们总是要一路向前，不能被这些负面的情绪包围着。所幸我终究一步步的走出来了。每走一步，命运都赠我以美好，在不同的岗位我都看到了另一个自己，原来有那么多全新的自己是我从不曾熟悉，却又在前方为我默默等待的。
你永远都不知道明天会发生什么，我们唯一知道的是今天我努力了什么。在稻盛和夫的书中，我们还是那个走一步停三步，瞻前顾后左右为难摇摆不定的胆小鬼，心有不甘又踌躇不前，胸怀梦想又望而却步，总是在现实矛盾中挣扎。
现在看来，还是思维方式出了问题。
那么，努力调整自己吧，也许不能做到最好，但一定要做到最努力，为了让仅有一次的人生绽放光彩，结出丰硕的成果。
好吧，向前走，一直走，别害怕，别回头，前面有一个更好的你已经等你很久了!(赵景利)
在今年6月22日，泉州举办的一次《活法》分享会上，认识了东方出版社社长兼总编辑许剑秋老师，他推荐我去认真读一下稻盛和夫先生的《思维方式》。他认为《思维方式》这本书可以帮助我们更好地去理解《活法》，是稻盛先生非常重要的著作。
自己向来读书比较慢，一直到昨天，时隔一个月，我才陆陆续续读完了《思维方式》，这的确是一本不错的好书，至少很适合我，给我带来很多思考和反省。
打开书的第一页就赫然写??
为了让仅有一次的人生绽放光彩，结出丰硕的成果
这本书的推荐序也是由曹岫云老师所作。曹岫云老师是稻盛和夫(北京)管理顾问有限公司董事长，盛和塾中国事务局的核心负责人，稻盛先生大部分著作的中文版都是由他翻译的。他为稻盛经营学在中国的传播，做出了非常突出的成就。
稻盛哲学的核心可以用下述方程式表达:
人生·工作的结果=思维方式×热情(努力)×能力
稻盛和夫称只有这个方程式才能解读我自己的幸福人生，才能解读京瓷和kddi的顺利发展，以及日本航空的成功重建。这个方程式中，他将思维方式放在了首位，而将能力放在了第三位。
方程式中的思维方式是指人的价值观或者人的思想品格。因为它有正负之分，所以它决定了方程式中其他两个要素的发挥方向，决定了方程式的结果，所以它是方程式的灵魂。
驾驭才能的是【心】。秉持人应有的正向思维方式，努力提高心性，是第一要务
强烈愿望
要想实现计划，关键在于不屈不挠的那一颗心。因此，必须抱定信念，志气高昂，坚韧不拔，一个劲干到底。
不论遭遇任何困难，都要一心不乱，持续思考。
在人生的旅途中，哪怕你被抛入了命运的涛涛浊流之中，哪怕你遭遇不幸，病魔缠身，也绝不能有一丝的烦闷、一毫的恐惧。
坚定的信念
?利他」的美好愿望:为客户创造价值
我参与资产管理事业，真的是出于「为客户创造价值」这一纯粹的动机吗?有没有自己想赚钱、想出名、想哗众取宠的私心呢?
动机至善，私心了无
原因和结果法则
与心地肮脏的人相比，心灵纯净的人更容易达成眼前的目标和人生的目的
心地肮脏的人因为害怕而不敢涉足的领域，心灵纯净的人随意踏入就轻易获胜。
坚韧不拔，持续奋斗。
诚聘男性船员， 旅程至难， 报酬很低，天气极冷，黑暗的天日久长，危险不断，不保证生还。如若成功，将获荣誉和赞赏- 欧内斯特·沙克尔顿。
拼命
在逼入绝境，痛苦挣扎时，仍然以真挚的态度处世待人，付出不亚于任何人的努力，专注于一件事。
与其事后追悔，不如事先抓紧
制定计划时，留出足够的时间
真诚
坚守正道，以至诚之心做事。不讨好，不迎合，不圆滑，不丧失原则，无论如何，坚持正直。
爱能产生最大的勇气。舍弃自己，不顾得失，全力为对方付出。
将困难和逆境视为磨练心智的绝佳机会，积极面对
如果意识到自己犯了错误，就不要一再烦恼，避免再犯。以新思维投入新行动。
对已经发生对事深刻反思，但不要在感情和感性层面伤害自己
运用理性，迅速将精力放在新的思考和新对行动上
灾难是过去的「业」的结果。结果是活着的证明。结果既然呈现，「业」就随之消失了。
知足感恩
对身边对任何一切表达感谢
消除「欲望」、「愚痴」、「恼怒」三毒
通过「持戒」，抑制利己心，抑制三毒
培养一颗感受幸福对心灵，放下贪得无厌，放下怒火中烧，放下牢骚满腹，培育仁厚之心。
不断反省
人的心灵就像庭院，既可智慧地耕耘，也可任它荒芜。不管是耕耘还是荒芜，庭院一定会长出植物。如果自己的庭院没有播种美丽的花草，那么无数的杂草将占满你的庭院。
每日日课
有没有让人觉得不愉快?
是不是不够亲切?
有没有傲慢的举止?
人格=先天性格+后天的哲学
经过历史考验的，在漫长的人类历史传承的精华
反复学习「圣人之道」，反复实践，融入自己的性格之中，形成人格
像运动员一般，每天坚持锻炼，坚持修行。
每天反省自己的言行。
无私
领导者必须是能将自身置之度外，对事物进行理性分析对无私之人。
同家人建立一体感，让家人对我们所做对事感同身受。
思维阅读后感篇2
最近读了一本名叫《拆掉思维里的墙》的书，书如其名，作者在轻松愉快的聊天氛围中为读者展现了一些全新的理念和思维模式，引发了大家对生活对工作甚至于对自己的人生规划的很多思考。我也有幸颇为受益，在这里想谈谈我的感悟。
"任何一个瑜伽教练都会告诉你，即使认真的投入你的呼吸——这么你每天做无数次的事情——都能感受到无数的乐趣。"作者提出在职场和生活中总是存在着有兴趣一族和没兴趣一族两种人，并一针见血地指出一个人对他的工作或生活是否感兴趣根本上在于他是否投入自我，身在其中。有趣之人敢于尝试和冒险，他们将自己投入进一件事情中，如若事情顺利，他们便收获成功，如若事情不顺利，他们也能收获经验智慧，进而不论事情结果如何，有趣之人总能在其中感受到收获和乐趣。而无趣之人往往因为担心失败，连尝试也不敢去尝试，当然就不会有任何乐趣可言。
作者还分享了其在招聘团队成员时宁愿选择最初能力不是最好，但肯接受低薪做事的人的理念。"当一个人为了工作本身而不是工作后的工资来做事情的时候，他往往能够把工作做到最好，也一定会收到最多的报酬。"这与有趣之人才懂得投入工作，与工作相互成就的理念相互呼应，让人深以为然。
还记得在禄口机场入职的第二天，科长让我们写下加入运行指挥中心的感想和对这份工作的理解和期待。我凭着大学时的实习经历一腔热血地写下了很多看似"高大上"实则浅显空泛的话语。那时只是幼稚地认为指挥中心是机场的"大脑",是负责所有一线保障工作指挥调度的中心，是机场与空管、航空公司信息交流的重要窗口，内心因为能够成为一名指挥员而感到非常地光荣和自豪。
思维阅读后感篇3
怀着对人类大脑好奇的心态，阅读了由英国“记忆之父”东尼·博赞写的《思维导图》。这本书在全球得到了广泛推广，已经成为21世纪风靡全球的思维工具，到目前已经被世界上2.5亿人使用。这本励志类的图书，旨在通过介绍思维导图这种终极思维工具，改变大家的思维习惯，进而提高人们的学习和工作效率。
这是一套丛书，它包括《思维导图-提高语言智能的10种方法》、《思维导图-磨砺社交技能的10种方法》、《思维导图-激发身体潜能的10种方法》、《思维导图-获取精神力量的10种方法》以及《思维导图-大脑使用说明书》六本。
在读完这本书之后，更加深刻的意识到人类的大脑是如此的奇妙，《思维导图》是一个既有趣又有效的思考工具和助记工具，第一次接触就被它的简单高效所吸引。在《思维导图》中特别提供了一系列刺激性练习和大量颇具启发性的图片集和演示这种技巧的原创性思维导图，书中的思维导图方法将放射性思维与开拓性笔记技巧结合在一起，被人称为“大脑瑞士军刀”，它的出现，在全球教育界和商界刮起了一场风暴，目前，全球已经有超过2。5亿以上的人使用它，思维导图与传统的学习记忆方法相比有较大的优势。
使用思维导图进行学习，可以成倍提高学习效率，增进了理解和记忆能力。如通过使用关键字强迫我们在做笔记的时候就要思考句子的重点到底是什么，这是我们可以积极的倾听讲课者，而且还激发我们的右脑。因为我们在创作导图的时候还是用颜色、形状和想象力，根据科学研究发现人的大脑里是由两部分组成的，左大脑负责逻辑、词汇、数字，而右大脑负责抽象思维、直觉、创造力和想象力。巴赞说:传统的记笔记方法是使用了大脑的一小部分，因为它主要使用的是逻辑和直线型的模式。所以，图像的使用加深了我们的记忆，因为使用者可以把关键字和颜色、图案联系起来，这样就是用了我们的视觉器官。
把学习者的主要精力集中在关键的知识点上。您不需要浪费时间在那些无关紧要的内容上，节约了宝贵的学习时间，通过使用关键字强迫我们在开展业务或做笔记的时候就要思考句子要点到底是什么，这使我们可以积极的倾听讲课者，关键知识点的连接线会引导您积极主动思考。快速系统的整合知识，可以为您的知识融汇贯通创造了极其有利的条件，发展创造性思维和创新能力，发展思维是创新思维的核心，画思维导图的方法恰恰是发散思维的具体化、形象化。
思维导图具有极大的伸缩性，它顺应了我们大脑的自然模式，从而，可以使我们的主观意图自然的再图上表达出来。他能够将新旧知识结合起来。学习的过程是一个由浅入深的过程，在这个过程中，将新旧知识结合起来是一件很重要的事情，因为人总是在已有知识的基础上学习新的知识，在学习新知识时，要把新知识与原有认知结构相结合，改变原有认知结构，把新知识同化到自己的知识结构中，能否建立新旧知识之间的联系是学习的关键。
通过读这本书让我再一次提升了自我，更好运用思维的技巧去指导我的工作、学习和生活。回想起从幼儿园到现在的学习历程，随着时间的推移已经形成了自己特有的思维模式，其中有些也特别符合《思维导图》中所说的记忆方式。
曾记得上高中的时候，一度的埋怨自己的记忆力差，记东西总是记不住，总是记了忘，忘了又记，最后的结果还是记不住。殊不知，是因为自己的记忆方法不对，而导致自己学习成绩下降的恶性循环。尤其是在高三，很多东西都是靠死记硬背才记住的，没有掌握任何的记忆方法，所以导致的结果是，记忆的效率出奇的低，记忆的时间如此的长。
因此，在内心中总有一种对人类大脑记忆的好奇和探究的冲动，理所当然的，当在图书馆看到这本书的时候，就有一种求职的渴望与冲动在内心迸发，想要去品读、研究这本书，让自己能够在专业知识的指导下，使自己的记忆水平更上一个台阶。
当我认认真真的品读完这本书的时候，我感觉到自己收获了很多。诚然，人的大脑其实是有一定的机制的，只要我们真正的了解了它，我们对知识的记忆和掌握才会更加的游刃有余。
思维阅读后感篇4
(一)不求甚解要不得
在上学时就对诸葛亮的读书方法特别推崇，“孔明与博陵崔州平、颍川石广元、汝南孟公威与徐元直四人为密友。此四人务于精纯，唯孔明独观其大略。”自己自是对“独观其大略”也是不求甚解，只是感觉，读书不过是娱乐而已，不需要“精纯”，只是一目十行，了解大概就行。上班十几年来连上学的时候读书的境界也没有了，整天忙忙碌碌的，很少能有闲心坐下来读上一会书。偶尔读书也是心不在焉。凡事只是浅尝辄止，并不作深入研究。
寒假中的这次自发的读书活动，让我深切的感受到自己读书方法的局限性。苏霍姆林斯基《给教师的100条建议》是一本教育经典，里面的100条建议对年轻的教师来讲无疑是教育教学的宝典。深入其中一定会受益匪浅的。每天读上一条建议并不是很困难的事，可真想要使读书达到效果必须结合教学实际，写一写读后的感想不可。越读下去越发现自己的读书方法有问题，刚开始时就是坐不住，不愿在电脑上读书，眼睛看的时间长了，自然受不了。也是机缘巧合，去邻校监场，发现他们学校的打印机挺好用，便顺手打印了一部分建议。打印稿看起来虽然和真正的书本还不太一样，但要比在电脑上看好多了，对眼睛也算是一种有效的保护了。
可真正读起来就发现问题，别说写读后感了，有些篇章还真不好理解。一是自己没好好读，再加上这是翻译本，语言和我们的有点差异。不用心去体会还真得会出现偏差。对这样的教育经典，我们要本着研究的态度去读。“独观其大略”，是不会有太多收获的。轻描淡写的浏览，达不到学习的效果。
读书就是要通过诵读来感受教育经典的独特别魅力。《给教师的一百条建议》对年轻教师来说其中的每一条建议都值得深思，细读。读书是一种很好的学习，读书后的反思自己的教学实际是更重要的学习。我们最理想的读书效果就是要领会其文章内涵的基础上，把书中告诉我们的好方法与我们的实际课堂教学相结合走出一条适合自己的路来。才能更好达到提升自己的目的。
(二)为学生创造一个智力背景
初读建议五就能感受到大师的责任感。字里行间都能读里爱与责任。“教师感到时间不够用，首先是因为儿童学习有困难。我多年间都在思考，怎样才能减轻儿童的劳动。”教育大师这种反思自我的行为值得我们每一个教师来学习。现在都在提倡减负，可真正能做到为学生减负的又有几人。
文章结合实例提出了“两套教学大纲”的理论。刚开始读我也感到很疑惑。《“两套教学大纲”，发展学生思维》，不理解其中的“两套教学大纲”到底是什么意思。因为是不求甚解的浏览，所以读了三篇还找不清头绪。“第一套大纲是指学生必须熟记和保持在记忆里的材料;第二套大纲是指课外阅读和其他的资料来源。”再次用心通读了后面的事例才明白了。要想让学生在课堂上达到良好的学习和理解效果必须引导学生在课下多读书。多读一些和课堂教学内容相关的书籍。可以达到事半功倍的教育效果。从文章中可以看出苏霍姆林斯基更偏重于第二套大纲的实施。
我们都有这样的经历，老师在课堂很卖力的讲解，可由于讲解的内容学生事先丝毫没有接触，学生如坠云雾中一样不知所云。如何解决这个问题呢?苏霍姆林斯基在建议五中给出了答案，“在某一时期所学的概念越复杂，我推荐给学生阅读的书籍就应当越有趣，越有吸引力。”课堂上所讲的概念越复杂，学生越难理解，疑问就越多。这时只凭教师的讲解学生是不能全部领会的。兴趣是最好的老师，学生只对自己亲身经历的，或读过的内容感兴趣。所以教师课下要引导学生多读相关的书籍才行。
比如：《毛泽东诗词·卜算子·咏梅》中有这样一句，“读陆游咏梅词，反其意而用之。”如果单纯的讲解毛主席的《卜算子·咏梅》诗，学生就会产生疑问，陆游是谁?他的咏梅诗是怎么样的?所以这时课下最好让学生多读读陆游的诗词，理解他当时所处的历史背景，这样就可以很好的理解诗意了。
苏教版三年级上册练习八的“处处留心”中出示了岳飞墓前的一幅对联。“青山有幸埋忠骨，白铁无辜铸佞臣”。只是让学生通过查字典来理解词意，学生对整幅对联不好理解，还要为学生推荐阅读岳飞及当时的历史才能更有利于学生的理解。“他们对周围世界中不懂的东西越多，他们求知的愿望就表现得越鲜明，他们对知识的感受性就越敏锐。”教师就是要善于抓住这种敏锐的瞬间。这样做也是为学生的“识记、记熟和在记忆里保持教学大纲规定的教材而创造一个智力背景”。学生的兴趣越浓厚，学习过的知识记忆的才更深。
在前几个建议中苏霍姆林斯基都提到了做课堂记录的问题。这一点确实是我在今后的教学中应该注意的问题。我们班的学生上课时几乎没人做课堂记录，让他们记录时，学生也是随便记在书上或练习本上，一个学期下来学生的书早已被涂画得面目全非了。到复习时由于记的东西太多，没有条理性，往往张冠李戴。把许多问题都搞混了。在下学期一定要引导学生养成做课笔记的良好习惯。
思维阅读后感篇5
timharford写的《卧底经济学》肯定不是大经大典，当然，作者也没把它当作大经大典来写。有点二十年前高希均先生的目标大众启蒙著述的感觉，但是俏皮的成分更多了;也有点张五常不时见诸报端的那种小豆干作品感觉，少了君王式傲慢。这类作品，其实多在微观和中观经济学的范畴。
这本书给我的收获是，从策略层面了解了一些消费类连锁品牌的定价模型，有些模式在中国尚未出现还。有时候，知道并不意味着获得改变局面的能力，但会在智力上获得“不被蔑视而带来的快感”。
作者首先的举例是遍布伦敦、纽约、巴黎的都市咖啡店，多都是在地铁站周边，或者是商业区、旅游景点区里。这些店通过支付相当高的商铺租金，交换回了一定程度的垄断权力。咖啡店老板的心理斗争由此开始，房租和其他运营成本基本固定，要赚钱必须要通过卖咖啡多获利润。
如果把咖啡的价格提高，那么销售额会有下降，你会失去那些价格敏感型的消费者;如果把单杯价格降低跑量，总销售额会有上升但利润却也不见得高，因为你没有从珍贵的忠诚消费者处赚取到本可以属于你的高额利润。
接下来的问题就是如何区分出价格敏感型的消费者与非敏感型的消费者。结合生活实际观察，扩展产品谱系是用得比较多的方法，让每一类消费者都能找到对应的消费点。然而，这并不是唯一的方式，或者说花头其实很多的。
新产品开发不仅可以走货币支付能力的思路，还可通过道德感、社会责任感等方面区分出不同消费者。比如有咖啡店设计“公平贸易咖啡”产品：产品的解释是，咖啡豆来自发展中国家的赤贫地区，由于国际间贸易规则，购买这类产品需支付稍微高点的价格(这稍微的高里其实有部分是让咖啡店赚的)。但喝的话，将不仅是消费行为，还体现着社会责任感。
不排除这种可能，受过高等教育且有着社会良心的那类价格敏感型消费者，会在此时心甘情愿地从皮夹子里多拿出些钞票来。还有的咖啡店，针对座位的稀缺性做出创新，只有当坐在店里消费时，才区分大杯与小杯的价格，而对于打包带走的消费者，则是不区分大杯小杯的价格。是把地产的时间价值附加到价格里。
作者还不断提及超市的盈利。每年来个三四次的高折扣率到30%，持续三天搞得车水马龙，为什么不变成全年降5%呢?其实道理和咖啡店是一样：既想赚忠诚客户的钱，又想赚价格敏感消费者的钱，一定要通过事件促销把这两类人区分开来。至于如何防止忠诚客户也动摇乃至揩油，后面进行了论述。
作者还观察到两个现象：有两家超市，绝大多数人都抱怨a店贵，但事实是如果选择完全一样的货品，a、b两个超市的价格基本上没什么差别。导致a给人留下贵印象的主要原因是，位置更佳的超市a把昂贵货品放在超市的主道和显眼、易取位置。
另外一个有利可图的方式是出人意料地大幅涨价，比如每天随机把两种蔬菜的价格翻三番。顾客要绕过出人意料的涨价是很难的，所以很多超市很偏爱用不可预测的方式大幅涨价。还有用得比较多的手法包括，用塑料袋包起来的蔬菜和作料，比散装得贵十多倍，顾客根本不会辨分出来，或者没有意愿去进行辨分。
那么，到底如何才能防止忠诚客户也受到低价产品、服务的诱惑呢?书中举的例是法国，当时火车作为交通工具出现还没很长时间，一些运营公司就是不给三等车厢加一个顶，也不给木制座位装上软垫，原因不在于那区区几千法郎，而只是为了吓住富人，让他们感受到不同等级的车厢原来差距是如此之大。
现代社会里的服务业也不乏此等个案。以各大航空公司为例，机票打折打得热闹非凡，但是商务仓和vip的价格却是不为所动。他们是怎么做到这点的呢?不看机舱，看看机场的休息室也可见一斑，休息大厅常常是人满为患，声音嘈杂，但vip的休息室里却是另外一番洞天。富人于是被处心积虑地吓坏了。
再比如制造业，作者说，ibm在研发出的打印机中故意添加延缓打印速度的芯片，于是高端产品的优势就显露出来了，叠加上外型设计的故意落差，一个产品演化成了高低两端的不同利润率产品。作者在书里还说intel公司的中央处理器产品，也应用了类似的定价策略。
解释说明下：个人的阅读习惯比较杂，但还算有个大致的范围，如商业、金融、政治、政策、传播、媒体、历史、科普，再就是人物传记和小说类。时间一般在两小时/天左右，毕竟不是做研究。知远提醒得也很道理，工作与阅读之外，得留时间与人深入、放松交流，对媒体工作者来说也许惟此才能朝着“格高局大”进发去。
我还自设了“二八定律”，即80%的时间用来读大经大典，20%的时间用来读新出的著作;也试过反过来执行这个“二八定律”，即用80%的时间读新书，但后来发现一流的书其实这辈子够消化的了，但不读新书又难以把握住现今。和看碟、听音乐是一个道理。
思维阅读后感篇6
童年，犹如一瓶装满了星星的瓶子，装着我的酸甜苦辣，有的星星已经披上了一层纱，有的还那么耀眼。现在我就挑一件事给大家讲讲吧。
小时候，我最佩服的是我表哥，因为他会玩魔方。每当我看着表哥的手灵活地转动着魔方，心中就充满了羡慕之情，不管我把魔方弄得怎样杂乱，只要表哥“刷刷”地转几下，魔方总会乖乖地恢复原样。我也试着弄过很多次，但结果都失败了。
有一天，妈妈买了一个新魔方，它的小巧玲珑驱动着我的好奇心，我决定要征服它。我拿着它左一下，右一下，可怎么也拼不成一面，反而更乱，有时明明快拼好了，就剩下一个了，结果这一个移上去，另外两个又跑到一边了，我试了很多次，可每次都失败，我火了，恨不得把魔方给摔碎，再组装起来。这个小东西除了色彩杂乱外，再没发现什么特别之处。我有些沮丧，连一个没手掌大的小东西都征服不了，我生气地把魔方扔到了沙发上。
正好打完球回来的表哥见了，过来对我说：“表妹，你别急啊，正所谓心静万事能成，你可以先从简单的玩起，先让它一面同色。”是呀，我怎么没想到呢?于是，我捡起魔方，选了我最喜爱的橙色，经过反复的思考和尝试，我终于还差一个就弄好橙色了，可是我一把这个橙色转上去，其它的橙色就乱了，我怎么也没办法把它弄好。忽然，我明白到一个道理，我不能只盯着这一个橙色的，要先把其它的橙色转开，等它跟这个橙色的会合后，再同时把它们转回来。我按照这个方法去转，不一会，果然让我成功弄好了一面橙色。表哥见我已经掌握了玩魔方的方法，就教了我一些其它的规律和技巧。通过我认真的思考和钻研，那天我第一次把魔法的六面弄好了。
看来，每个人的成功都离不开细节的。在练习的过程中，我明白了：只要肯动脑筋，善于思考，什么难事都会想到解决的办法，都会成功。我们在学习和生活中也要勤加思考。
思维阅读后感篇7
?思维导图》借助一些简单的事例，从零开始教你如何绘制思维导图，你会发现思维导图可以应运于你生活的方方面面，是生活的得力助手!书中所创造的一种全新的思维模式和学习方法，它的核心价值在于能帮你像局外人一样看见你头脑里“思想的地图”!将你的思维过程通过图画的方式再现出来。它不仅将原本复杂的逻辑思维用简单的线条和图画来表示，让你在大量信息中迅速掌握重点、明确层次。而且能增强你的思维能力，提升注意力与记忆力，更重要的是，它能够启发我们的联想力与创造力。
对于中国的大多数学生来说，对“书山有路勤为径，学海无涯苦做舟”这条学习箴言恐怕是再熟悉不过了。现实中，也有不少人是按照这句话的教导来做的。然而我们会发现，有时无论你多么勤奋，多么刻苦，却总是不能有一个好的结果。学习的压力是越来越大、要学的东西是越来越难，精力总是不够用，熬夜的结果是上课昏昏欲睡，导致课堂听讲注意力不能集中……学习好像成为了一件非常困难的事情!例如上课听讲一般都需要记笔记，以往我们往往采取诸如1、2、3、4这样的直线型方式，由于不能及时将课堂所将及时的进行归纳总结，课堂上的笔记仅仅是对老师讲解内容的机械复制，而且常常是不完全的，相互之间没有关联、没有重点。等到课后再想总结，由于事过境迁，对授课内容记忆已经不再完全，课堂笔记便成为残缺不全的、不系统的知识记录，对于今后复习的价值已经不大。而如果采用“思维导图”为工具记录笔记，那么将老师讲解的一些可信内容记下来，并且将这些核心内容之间的联系用线条连接起来。此时，思维重点、思维过程以及不同思路之间的联系就可以清晰的呈现在图中。这样的课堂笔记不仅能够迅速帮你进行归纳总结，而且整堂课的授课过程也形象的被记录在图中，以后复习时，只需将这副图从头到尾再过一遍，那么当时的授课情景就会在你的脑海里重现一遍，这对于今后的复习无疑也是极大的帮助。
当然，我还没有使用过思维导图，对它的实质内容还须多了解，以便能提高我的思维能力。我想，利用思维导图帮助学习是一件能使学习变快乐的事。
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