今年7月11至13日，我有幸参加了市教培院组织的20xx-20xx年度骨干教师提高培训班。今年的培训和往年不一样，没有了专家的滔滔不绝、我们在底下狂记笔记的高端讲座形式。而是非常接地气的专家引领下的自主学习、合作探究形式。所以说这次的培训我们是一路欢歌一路收获，在快乐中成长，在快乐中收获。前进的路很漫长，我只是一名平凡的无名教师，虽然不能走在教育的前沿，暂且记下这三天来的收获，在自己的教育生涯中留下一点印迹。

在本次培训中，专家引领无疑给我们注入了一剂强心剂，端正了我们的态度，激发了我们的学习热情，让我们最初接到培训通知的一点小郁闷一扫而光;各类专题学习拓展了我们的教育视野，让我们深感任重道远，教育真的是要与时俱进;培训期间的各种自主学习和小组合作让我们在同伴互助中成长，更增长了彼此的交情，彼此留下难忘的回忆。

一、专家引领

第一天，再次领略了陈素梅副院长的雷厉风格，作为教育甚至教育的领导者，她无疑深入人心。她满腔的教育热情和给予我们的厚望，让我那点小懈怠无处遁形。她说：凭着教育经验能够取得一定良好的教学效果，但是，如若我们仅仅满足于自己的经验，以为有了实践就有了真知，总以经验的眼光审视教学问题和教学行为，把自己的认识、实践局限于经验的范围，经验就会成为提高的樊篱，我们会因此止步不前，甚至出现倒退。这是多么响亮的提醒，我工作十余年，不是常常在以经验自居，固步不前了。她的没有教学思想，就没有教学的尊严种子的信仰等教育主张很有震慑力，让我们不由扪心自问：我的教学思想是什么，我如何更好地成长。

张卫东院长的《致力于教师专业化发展的〈教师专业标准〉》专题报告，有醍醐灌顶之感，张院长高屋建瓴，我的收获如下：首先是师德为先。人们常说学高为师，德高为范，张院长再次谆谆教诲我们：以人格魅力和学识魅力教育感染中学生，做中学生健康成长的指导者和引路人;其次是学生为本。教师应关注林崇德、叶澜等心理学家的相关心理学研究，铭记一切为了学生的发展;再次是能力为重。个人专业成长离不开教学反思，坚持写教学反思有助于个人思考及进步;最后还强调终身学习，制定好学习计划，努力克服职业倦怠。张院长和蔼可亲的长者风度折服了我们，可谓亲其师，信其道，作为晚辈的我们对张院长心悦诚服，报以热烈的掌声。

二、专题学习

侨中汤xx老师的《学情分析、教材分析与教学设计》、xx中学刘xx老师和实验中学徐xx老师的《微课、慕课、翻转课堂——教育信息》、教研院陈永凤老师的《当前中学语文课堂教学问题诊断与解决策略》以及一中谭xx老师的《语文教学重难点的突破——课堂观察与诊断》等专题讲座皆给人耳目一新的感觉，这三个专题的内容对我们的专业成长颇有帮助。我认为基于学情分析和教材分析的教学设计是每位教师有效教学的立身之本;信息技术是教学手段提升的有力抓手;课堂观察与诊断则是课堂深入研究与自我提升的重要途径。小汤老师的讲座很有个人魅力，她认为语文教学的性质是以学生的自主发展为目的;针对言语实践、思维磨砺、审美体验、知识积累、情感陶冶、技能训练等过程和效果意识的紧密结合，在动态中生成语文智慧和语文能力。她还给我们提供了大量鲜活的案例和个人教学感悟，温声婉语中，感觉自我的教学智慧和情感都在增长。

刘老师的讲座给我们揭开了慕课的神秘面纱，他给我们介绍了慕课的来源以及制作微课的方法和技巧，并提出了自己对微课不足的思考;徐老师帮助我们理清了慕课、微课和翻转课堂的区别，并展示了自己的微课作品;陈老师不失风趣的语言讲解非常到位，毕竟研究了十多年的课堂观察与诊断，他提出的问题让人反思，相信各学员和我一样面对这些问题都会抱有有则改之、无则加勉的心态;谭老师温文尔雅，颇具谦谦君子之风，也慷慨地把自己多年的思考与心得跟大家无私分享。

三、自主与合作

本次培训要求我们培训前要有最佳教学设计，课件以及微课作品。我自个琢磨，感觉完成效果太差，但毕竟走出了第一步，给自己加油、鼓励相信会更好;还要求我们培训中每天要完成两份专题作业，我都认真写下了自己的学习感悟，尤其是自己设计填写的课堂观察表格，感觉自己又多掌握了一项非常有用的教学技能。本次培训让我的自主学习能力上了一个台阶，对学生的自主学习要求有了切身体会，我相信这些学习体验在今后的教学中会有作用。

本次培训还少不了小组的同伴相助。前面提到的刘xx老师和徐xx老师就是我们小组的成员，身在本组，倍感荣耀。组长伍xx老师在最后一天还跟我们分享了有效提问的思考，她身为侨中国际部教学的主任，对中美教育关于这方面的对比，让我们深受启发。

高山仰止，景行行止。一段美好的旅程结束了，虽然不能至高山，但我仰视了，心向往之，教育是我一生美好的追求!

学校2023年教师暑期培训总结篇2

暑假的培训，让我感觉瞬间成长了不少。通过培训，我领略了周校长的大格局和高境界，了解了学校的教育理念，了解了学校的教育模式，周校长为老师们打开了一扇窗。倾听了陈副校长对学校规章制度的解读，感受到了学校办学的规范性，既有职场的严明纪律，又充满人文关怀，有可以触摸的温度。聆听了谢副校长的《德育工作之我见》，谢副校长怀着一位教育工作者的教育情怀强调了德育工作的重要性。培训内容是丰富的，具体的，全方位的。教务处许主任和刘主任从教学常规、教学计划、教师备课、教师上课、作业布置与批改、教学研究等方面提出计划与要求，很细致，对教学工作也很有指导性。

爱心”是老师工作中不可缺少的。生活中，大凡富有爱心的教师，他们面带微笑，豁达开朗，循循善诱，生活富有情趣，富有感染力和影响力，善于发现生活中的美好事物，深受学生的喜爱，桃李满天下。他们整个工作过程也很快乐和幸福，每一天都是在享受人生。笑对生活，笑对事业，笑对学生，这不仅仅是一个人的生活哲学，更是一个人是否富有爱心、是否热爱生活的深层次的体现。

注重教师人格魅力的塑造和培养，教师的人格影响着孩子的成长，好老师是引领学生进行用心选取的向导，好老师能帮无助的心灵带来期望。优秀教师应加强个人品味的修炼，用热情去点燃学生，用人格魅力去影响学生，用生命去关照学生。教育是终生事业，是一个不断发展的过程，因此，一名优秀的教师要有丰厚的学识。优秀教师应在繁重的教学工作之余，挤时光去学习充电。“问渠哪得清如许?为有源头活水来。”深深感悟到：读书学习，永无止境，方能使自我知识渊博、观察敏锐、充满自信，永葆教育智慧之活水永不干涸。

周校长告诉我们，只有心怀理念，才能施展教育宏图。“与爱同行，以爱致美。”学校文化理念在心中：只有让学校更有朝气，才能让师生更添爱心，让校园更具美感，让教育更富创造，让员工更加和谐。学校发展理念时刻不忘：以爱立心，以智养心，以字强心，以书固心。学生发展理念要牢记：我们作为一名老师，首先要有爱心，其次要有梦想，做一名有智慧、有激情的好老师，时刻把教师发展理念挂胸间。老师的肩上，扛的一直是“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”的沉甸甸的重任。我们只有身体力行，才能实践优质教育。大家一起共同努力，打造优质环境，陪孩子徜徉美丽校园;并肩创造温馨生活，和孩子享受幸福校园;一起灌溉美丽品质，带孩子共创美德校园;携手实行创新教育，让孩子拥抱智慧校园。让我们不忘初心，砥砺前行。

学习了周美良校长《关于学校发展规划及2019年学校工作目标》，我很有感触，并对学校未来的发展信心满满。让我明白作为一名班主任，要在学校发展过程中配合好学校领导，搞好教育教学工作，为学生的发展奠定基础，为学校的进一步发展贡献自己的力量，从努力处理好一件小事做起，从认真批改一本作业做起，从一堂精彩的课做起，相信我们的努力，金海的明天会更好!

提升个人魅力，做一名研究型老师。作为一名教师，首先要让学生喜欢你，喜欢听你的课，进而喜欢听你的指导。这就要求个人魅力不断提升，在积累经验中获得一种平和优雅的心境，在和学生相处的过程中获得学生的信赖。书是最好的老师，多读书，提升自己，我要向优秀的老师学习，坚持不懈地研究教学方法，有所创新，有所成就，争做一名研究型的老师。

教师素有“塑造人类灵魂的工程师”之美誉。在对灵魂塑造的过程中，教师既要有比较渊博的知识，更要有高尚的道德和崇高的精神境界。教师应当成为学生的表率，成为学生的良师益友，成为全社会文明的楷模。为此，教师要时刻谨记不断提高自身的道德修养，展现自身的人格魅力。

学校2023年教师暑期培训总结篇3

八月的天空，骄阳似火，期待已久的暑期培训已悄然进行了两天，在这两天的学习中，专家们那丰富的案例、精深的理论，让我深深地叹服；而他们在自我专业成长路上所付出的努力和达到的境界，更是深深地感染了我的内心。对于教育我有了新的认识与理解，对于人生我又有了新的起点与目标。

首先，郑xx老师的专题讲座犹如雪中送炭，及时地给正在研究自主教育的我指点了迷津。自主教育正是我最近一段时间苦苦思索而不得其果的一个问题，听了郑老师的讲座，我茅塞顿开。他的一靠感情二靠制度三靠文化的自主教育管理理念给我留下了深刻的印象，在今后的教育教学中，我将仔细琢磨，认真思考，通过反复摸索，不断实践，研究出更多的有效的可以共享的自主教育管理模式。除此之外，郑老师所讲的“以人为本，信任学生，依靠学生，激励学生，发展学生”也让我感触颇深，尤其是“信任学生，依靠学生”这两点，很多的时候，我们教师都会自觉不自觉包办了教育中关乎学生的一些事，对学生的能力和自觉性往往会持怀疑态度，长久以往会导致学生在学习和生活中的被动性，削弱了他们的自信心，而学生的个性也会在这不自主中难以凸显出来，“充分给学生位置，有位才能有为；充分给学生放权，有权才能做事”，郑老师的这一观点和做法给喜欢一手操办班级事务的我上了生动的一课。

其次，郑xx老师“诗意栖居做人师”的教育理想深深地打动了我，能把教师这一职业和诗意放在一起，我觉得这是一种境界，这种境界既让我佩服，也让我向往！正如郑老师本人诗意的人生追求一样，他的讲座亦是别开生面地诗意盎然。在教育的路上，我明白了原来我们也可以这样幸福。“好的教育靠欣赏，靠唤醒，靠期待。”“植物总是朝着有阳光的方向生长，孩子永远向着赞美的方向发展。”如何看待教育如何对待工作如何看待学生等等这一系列问题，都是我们日日在做却并不在乎实效的问题，我们的心不知何时已变得麻木，我们的身体不知何时已疲惫不堪，“愚者以为幸福在遥远的彼岸，而聪明的人却总能把周遭的事物营造成自己的幸福园地。”让我做一个教育的智者，去除那些浮躁与不安，赶走那些虚华与不平，在郑老师的感染下，爱教育，爱工作，爱家庭，爱生活，爱学生，淡定地享受育人的快乐！

今天的学习让我充实，明天的学习值得期待！仰望星空，名师们身上那种从不停止追求教育理想的精神正在闪烁！俯瞰大地，我们正把初长的根须努力植进贫瘠的土地！在和名师共舞的时刻，让我们一路欢歌！

学校2023年教师暑期培训总结篇4

xx中心学校20xx年暑假师德师风培训总结为了加强我校教师的师德师风建设，根据《xx区教育局关于举办xx区中小学幼儿园教师20xx年暑期师德专题培训班的通知》精神，我校组织全体教师围绕“践行为人师表争做人民满意好教师”这一主题，深入开展了为期三天的暑期师德教育活动，现将本次暑期师德专题培训情况总结如下：

一、统一部署，精心组织

1、成立师德领导小组。我校成立了以校长为组长的师德师风领导小组，并召开培训工作会议，制定计划，研究方案，把教师职业道德建设纳入重要议事日程，做到制度落实、组织落实、内容落实，从而确保此次培训顺利开展，各项活动落到实处。

2、制订培训计划。培训前。师德领导小组成员学习了有关文件精神，并紧密结合本校教师实际需要，确定“践行为人师表争做人民满意好教师”主题以及培训的内容和方式，使整个培训过程做到可操作性强，以确保培训质量。

二、内容丰富，途径多样围绕“践行为人师表，争做人民满意好教师”这一主题，多途径开展师德专题培训。

1、集中培训。

组织教师参加杨启亮教授关于“教师专业发展的最高层次是做幸福的教师”的讲座，播放金正昆教授关于教师礼仪的视频，重温《中小学教师职业道德规范》。

2、讨论交流。

结合师德师风教育，各工会小组开展了“怎样才是好老师的”主题讨论。增强教师职业的使命感和神圣感，提高了自觉抵制各种有悖师德现象的能力。

3、个人学习反思。

重点学习涉及教育的法律法规，以及《xx市教育局关于禁止中小学教师有偿家教的暂行规定》文件。并对照《教师法》和《中小学职业道德规范》，引导教师自我反思，自我纠正，自我提高，并签订师德承诺书。

4、开展期初家访活动。

通过走访，了解学生假期学习和思想情况，与家长共商促进学生发展的教育措施、方法和手段，同时征求家长对学校师德师风建设的意见和建议。

三、严格管理，注重实效

1、严格考勤，强调会风。

在本次培训过程中，严格考勤，采取了签到制，无特殊原因，教师在师德培训期间不得请假。3天的培训，老师们都能准时参加。本次培训在会风、学风等方面都保持了良好的师德师风状态。

2、注重评价，落实行动。

在培训的实施过程中，我校采取了过程评价与终端评价相结合。学习结束要进行考核，考核评价将作为本学年教师思想政治与业务考核的重要内容。

总之通过此次专题培训，统一了思想，提高了认识，有效提高了教师加强自身思想道德建设的自觉性，促使老师们对照平时自己的教育教学行为，找差距、提意见，统一思想，规范教学，将师德培训成效落实在努力提高自身教育教学水平的实际行动上。

学校2023年教师暑期培训总结篇5

前段时间，我参加了小学语文骨干教师培训会议。会上，我们观摩了多位老师的展示课与精彩讲座。这些课与讲座，浸润着她们对语文执著研究的心血。通过本次的学习，不仅使我对小学语文教学的理念，有了更新的认识，也为我在以后的教育之路上，立起了一盏指明灯。下面就本次的培训收获略谈一二。

在这x节公开课中，给我印象最深的莫过于走近绘本课。对于绘本，我只在电视中或图书馆里见到过，但没有想到它还能用于学生的学习教材。在课堂上，x老师能以绘本内容为载体，配以动情的音乐和教师生动的语言，将图片、文字精美的融为一体，烘托造势，营造出了一种浓浓的绘本故事的氛围，让孩子们全身心的完全沉浸在其中。

一堂课下来，孩子们有的早已泪流满面。她让学生连贯的读，对于情节的理解掌握有好处，深深的抓住孩子们的心，而x老师的设问、旁白也很有讲究：在故事中，最感动你的是什么？大树在一次又一次的失去中，为什么还会高兴呢？每个同学的感悟都是不同的，却又是真实的……如此深刻的思想教育，不但使孩子们深浸于爱的洗礼中，更让听课的老师感动、学习、思考。而这正是绘本的魅力所在。

会上，听取了几位老师关于写字的讲座后，可谓受益扉浅。对于写字的训练，我在课堂上也经常指导，可还是对孩子们的汉字书写水平有所堪忧，听完报告后，我才深知，原来写字教学也是需要策略和方法的。写字和写字能力的培养，不光是一年级老师的专属，它贯穿于整个语文学习阶段。

“师者，人之模也”，而一个语文教师的书写水平对学生的写字能力培养也会有积极的影响。都说，教师是学生的镜子，每天孩子们有一半的时间与教师共度，教师的言行时刻左右着孩子的成长。作为教师许多重要知识都需要用文字表述在黑板上，作业本上，教师自己的书写对学生而言无疑就是一块无声的样板，俗语说“近朱者赤，近墨者黑”久而久之，教师一手漂亮的好字必然对学生书写产生潜移默化的影响，对学生写字起到耳濡目染的作用。

朴实的x老师正是如此做的，从一年级到四年级，每节语文课，她的字都端端正正的，这无疑给孩子们的练字起到一个榜样效应。另外，练字过程是个循序渐进耐力持久的过程，并非一年级练好了就可以了，这就需要教师的策略了，x老师在讲座中还谈到要对学生的写字水平进行多元化的评价，因为只有建立长效地评价机制，才会为学生的写字过程树立自信心，才会让孩子爱上写字，从而让学生坚持下来，成为一种习惯、一种能力。

当然，识字教学与阅读教师的培训课程，也给我留下了深刻的印象。这次培训会，虽没有名师大家的亲临，却朴实而深刻。这也正是我们一线教师需要的，它同样带给我沉甸甸的收获，带给我众多的思考，作为一名年轻的语文教师，我会以这次学习为契机，在自身的课堂上去实践研究，努力做有效教育改革的弄潮儿。

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