仔细编写的教案可以帮助老师更好地引导学生进行自主学习和探究学习，提前写好教案以适应学生的学习进度和学习需求，下面是吾优心得网小编为您分享的幼儿园大班蚯蚓教案5篇，感谢您的参阅。
幼儿园大班蚯蚓教案篇1
活动来源：
体育活动时，我带领幼儿到软质地面上玩“爬爬乐”的游戏。游戏休息时，有几位幼儿发现了旁边花圃里有蚯蚓。平时‘幼儿很喜欢小动物,但对蚯蚓却不太了解。孩子们有的能用土语说出蚯蚓的名称,但观察不细致,不能准确地用口语表达其外形特征,更不了解蚯蚓的“再生能力”,但有的不认识误认为是怪物、大坏蛋。大班孩子，思维活跃，想象力丰富，对事物充满好奇，，小小的蚯蚓极大地激发了他们的探究热情。他们在议论着，有几个胆大的孩子还用小棒子将蚯蚓挑起来观察。
?纲要》中提出：孩子们的探究活动应从身边的事物开始。生活中有许多不起眼的东西，其中往往蕴含着丰富的教育价值。为此，我设计生成了科学活动《有趣的蚯蚓》，引导幼儿展开了一系列的观察、研究活动。
活动目标：
1.感知了解蚯蚓的部分生理特征和生活习性。
2.学习用简单的方法探究蚯蚓，并能将结果记录与交流。
3.产生对蚯蚓的进一步探索欲望，知道要保护蚯蚓，形成初步的环保意识。
4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
活动准备：
多媒体课件《聊天的两盆花》，蚯蚓若干条，实验用品(尺、放大镜、玻璃板、盆子、泥土等)
活动过程：
一、由多媒体课件情境导入，激发兴趣。
教师：“昨天晚上，我听到窗台上两盆花在聊天。”(播放多媒体课件)一盆说：“我盆里的泥土太硬了;紧紧的裹着我的根部，我吸收营养都困难。你看，我都快枯萎了。”
另一盆说：“我盆里的泥土松松，软软的，我可以尽情的吸收养分。你看，我长得多茂盛。”
教师：“为什么两盆泥土会不一样呢?这里面有什么秘密?”
(倒出来看看)原来是小蚯蚓在帮花儿松土，花儿才长得茂盛，碧绿。那我们帮花儿谢谢小蚯蚓。
(孩子们在情境中发现活动的主角“蚯蚓”，引入课题。)
二、幼儿自主探究，实验并记录。
1.小蚯蚓长是得什么样子的?请你仔细的看一看、摸一摸，观察一下。每人用盒子拿一条蚯蚓去研究研究。(为幼儿提供放大镜和透明的小盒)交流结果：
蚯蚓是环节动物，细细长长的'，没有眼睛、鼻子和耳朵。身上有许多水分，摸上去湿湿的。头部有环带。
(引导幼儿细致观察，了解了蚯蚓的外部特征。)
2.小蚯蚓是怎么运动的呢?用动作学学。摸摸它的腹部。
一伸一缩蠕动腹部有刚毛。蚯蚓借助刚毛爬行。
3.小蚯蚓还有什么秘密呢?它到底有多长?蚯蚓在地上会爬，它在玻璃、纸上上会爬吗?哪里爬得快?它喜欢什么环境是干干的还是潮湿的?它为什么总是躲在泥土里?他喜欢光吗?我们来做几个实验研究研究。(出示表格)讲解操作方法与要求。
实验一：提供尺量。
实验二：提供玻璃和马粪纸。
实验三：提供手电和纸盒实验四：提供软硬不同的泥土另外：提供笔记录交流探索的结果：
蚯蚓有不同的长度;蚯蚓在玻璃上、纸上也会爬，蚯蚓没有眼睛和耳朵，看不见，也听不见，但是他可以感受到有光，也能感觉到震动。他喜欢生活在潮湿的泥土中。
(利用多种材料和方法对蚯蚓进行实验研究和记录分析，感知了蚯蚓的特点和生活习性。)
三、以趣引路，拓展研究。
我们发现了蚯蚓的这么多秘密，你还知道蚯蚓的什么秘密?
1.蚯蚓的粪是宝贝，可以养鸡、鸭、鱼等。
2.蚯蚓是中药，叫地龙。
3.蚯蚓还是一种菜，营养很好。
4.蚯蚓会处理垃圾。
小小蚯蚓真能干，是我们人类的好朋友。
(这一环节，幼儿知道了蚯蚓更多的相关知识，知道了我们要保护蚯蚓，爱护大自然。)
四、延伸活动：
1.有一条蚯蚓受伤了，我们把它养在教室里，看看它会好吗?会有什么变化。
2.把蚯蚓送回家。
(在延伸活动中，幼儿了解到蚯蚓受伤分成两段后，它有个小本领，有脑袋的那部分会长出尾巴来，有尾巴的那部分也会长出脑袋来，它就能变成两条蚯蚓啦!)
活动反思：
1.选材生活化《纲要》中提出：“”孩子们的探索活动应从身边的事物开始。本活动的内容主体来源于生活，结合活动引导孩子们关注周围生活，关爱人类的朋友——蚯蚓。孩子们兴趣盎然的参与活动，发现了蚯蚓的有趣和奇妙。
2.环境宽松化整个活动注重每个孩子的参与、探索、研究。幼儿带着问题去探索、研究、寻找、发现。幼儿在活动中能很好合作。教师在活动中是材料的提供者，问题的观察者和探索活动的引导者、启发者，为幼儿提供了宽松、自由的探索氛围。幼儿充分体验了自主活动的乐趣，体现了幼儿的主体意识。
3.材料丰富化本次活动的材料，看似简单，其实蕴含了丰富的内容我们提供了若干条蚯蚓和相关的探索辅助材料避免了幼儿操作时的争抢，有提供了自主选择、探索的机会。
幼儿园大班蚯蚓教案篇2
活动目标：
1．感知了解蚯蚓的部分生理特征和生活习性。
2．学习用简单的方法探究蚯蚓的生活环境，并能将结果记录与交流。
3．产生对蚯蚓的进一步探索欲望，知道蚯蚓的对小农场的作用。
活动准备：
蚯蚓若干条，实验用品（放大镜、盆子若干、干土、黄沙、潮湿土壤），ppt
活动过程：
一、导入
1．前几天老师带着小朋友们到我们的小农场里做了什么？（出示捉蚯蚓照片）
2．我们在小农场里捉到了好几条蚯蚓，蚯蚓究竟长什么样呢？就让我们一起去看一看吧！（幼儿分组观察）
二、幼儿自主探究，实验并记录
1．引导幼儿仔细地看一看、摸一摸，观察一下。（为幼儿提供放大镜）
讨论：小蚯蚓长得是什么样的？
2．小朋友们观察得非常仔细，下面我们就请蚯蚓宝宝来介绍一下自己吧。
3．（播放ppt）蚯蚓外型特征的自述
4．那蚯蚓是怎么运动的呢？请幼儿用动作学一学。
5．教师小结：一伸一缩地蠕动，腹部有刚毛，蚯蚓借助刚毛爬行。
三、蚯蚓生活环境小实验
1．蚯蚓有个爱好，它特别喜欢钻洞，那它喜欢什么样的生活环境下钻洞呢？干干的还是潮湿的？我们来做几个小实验研究研究。
2．（出示表格）讲解操作方法与要求。
实验一：提供干土
实验二：提供黄沙
实验三：提供潮湿的泥土
5．交流探索的结果
6．（播放ppt）蚯蚓生活习性的自述
四、蚯蚓本领大
1．我们发现了蚯蚓的这么多秘密，你还知道蚯蚓有什么本领吗？
2．小农场里有许多的蚯蚓，为什么蚯蚓这么喜欢我们的小农场呢？它对我们农场里种植的蔬菜有什么帮助呢？（幼儿讨论）
3．小朋友们说了这么多蚯蚓宝宝的本领，不知道你们说得对不对，还是听听蚯蚓宝宝是怎么说的吧！
3．（播放ppt）蚯蚓本领的自述
4．教师小结：小小蚯蚓真能干，是我们人类的好朋友，我们可要保护它，不能伤害它。
五、延伸活动：
送蚯蚓回家
幼儿园大班蚯蚓教案篇3
教学目标：
1、认识蚯蚓的外形特征
2、了解蚯蚓的生活环境和生活习性。
3、知道蚯蚓与人类的关系。
4、探究蚯蚓的再生能力教学准备：蚯蚓图片
蚯蚓再生能力的动画片设计流程：
一、观察蚯蚓，知道其外形特征。
1、图片导入小朋友们，图上有什么？幼：蚯蚓。
师：请小朋友仔细观察蚯蚓生活在什么地方？幼：泥土里。
2、观察蚯蚓的外形特征。师：你说的太对了。蚯蚓长得是什么样的呢？幼：蚯蚓的身子是长长的。
幼：蚯蚓的身子像细细的管子。
幼：身体滑滑的，软软的，有许多节组成。
师：小朋友观察的真认真。蚯蚓有眼睛、鼻子、耳朵吗？幼：没有。师：对了，它没有眼睛、鼻子、耳朵，蚯蚓身体下面有脚吗？幼：没有。
师：这是蚯蚓与其它动物不一样的地方，别的小动物都有眼睛、鼻子、耳朵。师：蚯蚓没有脚，它怎样走路呢？幼：蚯蚓走路是一伸一缩的。
师：谁来模仿一下蚯蚓走路的样子。幼儿做（用手模仿）。师：蚯蚓靠身体一伸一缩向前蠕动的，有时还会把身体卷起来。
3、教师小结：蚯蚓的身体又圆又长，像细细的管子，而且身体滑滑的，软软的有许多节组成。它与其它动物不一样，没有眼睛、鼻子、耳朵，也没有脚，它靠身体一伸一缩向前蠕动的，有时还会把身体卷起来。
二、了解蚯蚓的生活习性及生活环境。
师：我们知道了蚯蚓的'样子，小朋友，你们知道蚯蚓生活在什么地方吗？幼：蚯蚓生活在泥土里。
师：蚯蚓为什么喜欢这个地方呢？幼：蚯蚓喜欢泥土里，因为泥土潮湿。
师：它吃什么呢？幼：吃土中腐烂东西。幼：有时也钻出地面，吃地面上腐烂的叶子，蚯蚓帮我们处理垃圾保护我们环境。教师：小朋友，你们知道得可真多呀！
三、了解蚯蚓与人类的关系。
1、师：我们知道蚯蚓吃什么，它对我们有什么用呢？
幼儿答：蚯蚓喜欢在土壤中钻洞，能帮人们松土，它是松土能手呢！幼：它的粪便是好肥料，庄稼会长的很壮。
2、蚯蚓的本领。
师：蚯蚓真了不起，它还有许多本领呢！用蚯蚓能干什么？教师引导幼儿回答教师小结：蚯蚓还可以做中药为人们治病，解除病人痛苦。它还是鸡、鸭等许多小动物的饲料。蚯蚓还能做许多食品呢，蚯蚓饼干，蚯蚓罐头，蚯蚓菜肴等。师：蚯蚓太了不起了，它的本领可真大呀！我们应该怎样做呢？
四、教育幼儿如何保护蚯蚓。
五、教师先让幼儿回答，再引导。幼：我们不能伤害它。幼：我们不能拿蚯蚓玩。幼：不能把蚯蚓放水里。
教师：有一些地方蚯蚓不多，被一些人给伤害了，所以呀，人们想出了一个好办法，就是把蚯蚓养起来，然后把它送到需要的地方去，为人类服务。让幼儿观看视频。蚯蚓再生能力的动画，简单了解一些。
师：小朋友，蚯蚓被切断了，它还能生存吗？它被切成好几段，还能长出更多的蚯蚓吗？让我们看看吧！师：蚯蚓别切断还能活吗？幼：还能活。
师：别切成好几段还能长出更多的蚯蚓吗？幼：能长出更多的蚯蚓。师：为什么？
因为蚯蚓切断以后，随着细胞不断的增生，缺少头的一段切面上，会长出一个新头来缺少尾巴的那段切面上，会长出一条尾巴来，这样一条蚯蚓就变成了好几条蚯蚓了。切成两段，变两条蚯蚓，切三段就变三条蚯蚓，听明白了吗？幼：明白了。
师：小朋友，如果蚯蚓从中间切开后不可以再生变成两条蚯蚓。
六、教师引导幼儿总结本课教学。提问小朋友学到了什么？幼儿答。
幼儿园大班蚯蚓教案篇4
设计意图：
这是一节极为普通的科学活动，把介绍蚯蚓作为主要的教学目的，没有花哨的准备和内容，也未把一些先进的教学理念结合其中，但这节普通的课却运用了先进的教学设备――多媒体。把蚯蚓的各部分特征展示给幼儿，让幼儿直观而又全面的接受知识，同时，取得了用图片教学所无法达到的效果。在本节课中，又利用了因特网，随时解决幼儿所提出的、想知道的各类问题，满足了幼儿的求知欲望，同时也解决了教师对知识了解不全面，从而面对幼儿提问时束手无措的情况。
教学目标：
1、了解蚯蚓的外形特征，知道蚯蚓的一些有趣的事情。
2、充分感受因特网为日常生活带来的方便。
教学准备：
1、教学课件。
2、事先听过《小蚯蚓找妈妈》的故事。
教学过程：
一、谜语引出课题。
细细长长像条虫，没手没脚会劳动；天天躲在泥土中，钻来钻去把土松。猜猜这是什么？（点击谜底）
二、蚯蚓的特征。
用多媒体课件详细介绍蚯蚓的各部分特征。
教师小结：蚯蚓的'身体细长，圆圆的、光滑、柔软；全身由许多环节组成，头较尖，嘴长在身体最前面。它没有眼睛、鼻子和耳朵，也没有脚，是靠身体的一伸一缩向前移动的。
三、蚯蚓的用途。
用多媒体课件了解蚯蚓各种不同的作用。
四、游戏“蚯蚓爱吃什么”
请幼儿根据蚯蚓的爱好有鼠标挑选蚯蚓爱吃的食物。
五、延伸活动。
用因特网查找关于蚯蚓的资料。
1、师：你们想知道蚯蚓的哪些事情呢？（教师记录）
2、师生共同上网查找资料。
幼儿园大班蚯蚓教案篇5
教学目标：
1 、能运用观察、猜测、讨论等方法阅读绘本，大胆表达自己对画面的理解。
2 、感知有趣的故事情节，体验阅读的快乐。
3 、从阅读绘本中了解日记的基本表现形式，激发幼儿尝试写日记的兴趣。
教学准备：
1 、 ppt 《蚯蚓的日记》
2 、白纸，记号笔。
教学过程：
一、 幼儿猜谜，引出活动，激发幼儿的兴趣。
1 、昨天我们一起学习了一首《动物猜谜歌》小朋友们一下子就能猜出来。今天老师又带来了一个谜语，请你们来猜一猜。听好了，谜面是“天生爱动到处钻，松松土来施点肥。”这是哪一种小动物？
2 、我这有一本书，讲的就是关于蚯蚓的事情，请你来看一看。这是书的封面，你看到了什么？（出示 ppt ） 3 、小结：有一条可爱的蚯蚓在写字，其实它在写日记呢，这本书的名字就叫《蚯蚓的日记》（点击 ppt ，出示名称）
4 、那你知道什么是日记吗？（幼儿讨论，教师不给出答案）
5 、日记到底是什么样子的呀？我们一起到书里找找答案吧。
二、师幼共同阅读日记，了解日记的基本形式
（一）引导幼儿阅读第一篇日记
1 、（ ppt ）这是蚯蚓的第一篇日记，看看蚯蚓在这日记里写了什么。
①日记里有谁？他们在干吗？
②其实，蚯蚓正在教蜘蛛钻地呢，你觉得蜘蛛能成功吗？
③蜘蛛是怎样学的？成功了吗？你怎么知道的？（引导幼儿观察蜘蛛和蚯蚓的表情和动作。）
2、你知道蚯蚓的这篇日记是在什么时候写的吗？你从哪里看出来的？
3 、小结：原来在上面的数字是日期，它告诉我们日记写的时间。
4 、总结：蚯蚓的第一篇日记，记录的是他这一天发生的一件有意思的事儿： 3 月 29 日，在一片土地上，蚯蚓教蜘蛛钻地，最后失败了。蚯蚓还会写什么日记呢？
月 29 日，在一片土地上，蚯蚓教蜘蛛钻地，最后失败了。蚯蚓还会写什么日记呢？
（二）引导幼儿阅读第二篇日记
1 、（ ppt ）看这是蚯蚓的第二篇日记，你知道是在什么时候写的吗？在哪看出来的？
2 、爷爷经常对蚯蚓说，讲礼貌是非常重要的，所以在 4 月 1 日这一天，我遇到蚂蚁就对他说“早安”，你知道下面发生什么事情了吗？
3 、引导幼儿观察画面，讲述。
4 、小结： 4 月 1 日，蚯蚓在里边对着每一只蚂蚁说“早安”，在那边整整站了一天。蚯蚓觉得这是一件比较傻气的事情，所以就写在了日记里。
6 、蚯蚓还会在日记里记些什么呢？我们继续往下看。
（三）引导幼儿阅读第三篇日记
1 、（播放尖叫声）什么声音？你觉得发生什么事情了？（出示 ppt ）看看蚯蚓的日记，来了解下吧。（引导幼儿自主阅读）
2 、你能把蚯蚓的第三篇日记讲的事情告诉大家吗？
3 、蚯蚓看见他们害怕的样子它觉得怎么样？看见蚯蚓用得着害怕吗？
4 、小结： 4 月 20 日，在公园里，蚯蚓故意把孩子们给吓跑了，他还很得意。蚯蚓想，我这么小，他们这么大，还怕我，真有趣。所以蚯蚓把这件有趣的事情记在了日记里。
（四） 引导幼儿观察第四篇日记
1 、这是蚯蚓的第四篇日记，你知道这篇日记的内容吗？（请幼儿讲述）
2 、小结： 5 月 28 日，蚯蚓和同学们参加学校的舞会，一起跳舞。
3 、你知道蚯蚓是怎么跳舞的吗？（请个别幼儿模仿）请你们一起学学蚯蚓跳舞的样子。（播放音乐）
4 、跳舞的感觉怎么样？
5 、小结：蚯蚓也觉得跳舞是一件很开心的事情，所以他也把这件事记在日记里。
三、帮助幼儿梳理经验，了解日记的简单含义，尝试写日记。
1 、蚯蚓的日记看完了，你现在知道什么是日记了吗？日记里要写些什么？
2 、小结：每篇日记都有日期，日记是用文字或者图画的方法记录自己生活中发生的很特别的事情，可以是开心的事情，也可以是烦恼的事情。但是每篇日记都要有时间，在哪里发生的，有什么人，发生了什么事情。
3 、看，这是老师写的日记，你知道老师的日记写了什么吗？你有没有像记录的事情呢？请你把像记录的事情，以日记的形式记下来。
4 、幼儿自由尝试记录日记，教师巡回观察指导。
5 、请幼儿交流自己的日记。
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