书写一个教案，教师能够更好地促进学生的思维发展和能力提升，通过优秀的教案，我们可以设计有趣的角色扮演和模拟情境，激发学生的学习兴趣和参与度，下面是吾优心得网小编为您分享的我们一起玩教案7篇，感谢您的参阅。
我们一起玩教案篇1
设计意图
运动是儿童发展的一个重要方面。通过运动，儿童尝试创造性的活动，提高身体的控制能力和对节奏的敏感，产生运动观念，用身体表达情绪和思想。在运动中发展学生的小脑，使动作的力量、快慢与方向得到精确的控制，能提高学生的自控能力和专注度。3——6岁儿童活泼、好问、好动，很容易因外界事物的吸引而转移注意力，自控能力、专注度较差。在运动中发展学生的多元智能是需要我们特别关注的问题。
跳跃是儿童特别喜欢的运动方式。“跳房子”是一个很适宜在各类型学生园开展的传统体育游戏。大班学生随着身体的发育、动作的发展，不再满足于简单平淡的跳法，作为教师，我将引入新的元素，探索新的玩法，让传统体育游戏得到传承和创新。本次活动，我将多元智能理论融入传统游戏，通过挑战多种步伐跳房子，挑战不同难度的脚与脚印重合跳房子，在游戏中学习身体控制。传统游戏与科学的运动理念相结合，运动与思维相结合，孩子的反思与调整相结合是此次活动设计的思考点。活动目标
1、玩跳房子游戏，挑战不同难度的脚与脚印重合跳，学会控制身体。
2、在运动中通过观察、尝试、反思、调整，体验挑战的乐趣。活动准备
四组九个格子的房子。大小脚印若干。活动重点
控制自己的脚在跳房子的过程中不踩到房子的墙壁，努力做到脚与脚印重合跳。
活动难点
引导学生观察、反思，发现脚与脚印不能重合的原因，寻找难度适宜的摆放方法，达到运动与思维同步发展。活动过程
一、激发兴趣，活动身体
1、教师运用具有想象力的游戏指导语带领学生做热身活动。通过小跑、高人走、矮人走、双脚跳、单脚跳等动作，重点活动学生下肢关节。
2、教师操作卡通脚印图片，摆出各种脚步变换步伐：并腿跳、分腿跳、左右开合跳、前后交叉跳、单脚跳、转身跳等，学生跟着脚印方位的变化学做各种跳步造型。
二、引导探索，开展游戏
1、玩占格子游戏，学生分成四路纵队。
引导学生站到1-6号格子里，一人一格，不能踩到墙壁。要求学生纵队走过房子，按箭头指示方向走到房子门前列队站好。
2、学生自由尝试跳房子
教师提出要求：必须是跳过去；不能踩到房子的墙。
3、练习多种步伐跳房子
学生练习分腿跳、并腿跳、侧身跳、单腿跳、空格跳。
4、挑战脚与脚印重合跳房子
（1）学生每人取一对脚印按照分腿、并腿两种简单的步伐贴在
2房子里。尝试脚与脚印重合跳。
(2)引导学生自由摆放脚印的方向，提高难度，激发学生挑战的愿望，并尝试。
(3)引导学生观察、反思，发现脚与脚印不能重合的原因，并进行调整。
(4)调整后再次练习。
5、评价小结。
对孩子身体控制能力、观察与反思能力进行评价小结。
三、放松游戏，恢复身体
用吹泡泡的游戏引导学生做吐气、伸展、软体下坠等放松动作。然后围坐成圆，做脚尖点头、脚尖碰碰等动作放松脚部。
我们一起玩教案篇2
运动目的
1、经由过程回想旧事，引发幼儿对幼儿园生存的留念。
2、勇敢表述本身的设法主意和情绪。
重点：表示出对幼儿园的留念。
难点：幼儿能先容故意义、冲动的事。
准备：纸、水彩笔、蜡笔、幻灯片，玩具
过程：
一、我们的故事
1、旁观大（一）班全部成员的照片。
2、回想在一路的旧事。
a、谈谈高兴、风趣的事。
我们大一班的小朋友已经在一路生存三年了，另有的小朋友已经四年了呢，在这段日子里哪件事让你以为很风趣，很快活的？（幼儿自由评论辩论，个体先容）
b、谈谈故意义、冲动的事
（幼儿先容）
3、小结：幼儿园教育随笔
在这么长的时候里我们产生了很多事，有快活的，有故意义的，另有很动人的，我们就像一个各人庭。让我们在家庭里康健发展。
二、我们的朋友
1、幼儿园里另有许多朋友在体贴着我们的各人庭，让我们以为越发暖和，你们知道吗？
2、和幼儿园一些朋友互动。（老伯伯、杨先生、沈先生、小班的朋友）
（1）先生对我们提盼望。
（2）我们对弟弟妹妹提盼望。
3、小结：
在我们幼儿园的生存里，另有很多很多大一班以外的朋友在体贴着我们，资助着我们，和我们在一路。我们在一路的日子真暖和啊！
三、我们的留念
不久你们就要结业，分开我们诸翟幼儿园了，你们的心境怎么样啊？你们要记得返来看看我们，我们幼儿园也接待你们返来看看。瞧！那边有一壁留念墙，武先生和冯先生已经把我们的指模、脚迹贴在了留念墙上，你们想不想也留下点怀念呢？
这里有许多质料，你们可以把指模、脚迹印下来，在上面记
幼儿手工制作录一些故意义的工具。让我们把优美的回想都留在诸翟幼儿园。
1、留念墙互动。（音伴）
2、在留念墙边留影。
3、展现照片，分享。
我们一起玩教案篇3
一、活动目标
1、积极参与绘画，体验成功的乐趣。
2、能大胆的想象创造性地表现造型独特的房子。
3、知道生活中常见的房子和各式各样奇怪的房子。
4、训练幼儿的绘画能力。
5、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。
二、活动准备
1、《各式各样的房子》ppt。
2、幼儿绘画：白纸，油画棒。
三、活动过程
1、观看课件，丰富幼儿经验。
师：小朋友们早上好！今天老师给你们看一个大家都很熟悉的读本：《谁的房子最特别》，我们一起来看看。
2、和幼儿谈关于房子的话题，
师：除了这些房子，你们还见过什么样的房子吗？（幼儿自由讨论）
小结：刚才有些小朋友说看到了各式各样的房子，有看到高楼大厦，平房，瓦房等等。
3、看《各式各样的房子》ppt，欣赏各式各样。
师：接下来，陈老师给你们看一些关于房子的图片，我们一起来看看它们有什么不同。
提问：你们刚刚说的和这些房子一样吗？那你觉得这些房子怎么样？
小结：这些房子都非常的奇特有趣，设计师们设计的房子都很独特，也很有创意。可见现在的房子都是千奇百怪啊！看到这些房子，陈老师的灵感一下子就出现了，看看我设计的房子。（介绍房子）
4、幼儿自由想象作画，教师个别指导。
师：咦，你们想设计一座什么样的房子呢？（幼儿讨论）
陈老师知道我们班的小朋友都是最棒的，所以呢，给你们准备了蜡笔和白纸，发挥你们的想象力，把你们心目中最独特、最有创意的房子画出来。
5、作品欣赏与评价，结束活动。
师：你设计的这幅画有什么特殊的本领吗？
活动反思：
在整个活动中，幼儿的兴趣浓厚，课堂气氛活跃。教师的范画精美，语言简练，示范到位。但还有不足之处需要加强：教师要多说房子的构图，各种线条的欣赏及画法。让幼儿想象画自己的房子给谁住，和谁一起住等。老师要示范各种线条的画法，通过启发幼儿，让幼儿画出最独特、最有创意的房子。
小百科：指供人类居住、从事社会活动或供其他用途的建筑物。
我们一起玩教案篇4
活动目标：
1．能说出自己对房子设计的想法，利用废旧材料进行合理设计并制作。
2．能够与同伴协商，有计划地进行分工合作。
3．发展幼儿思维和口语表达能力。
4．发展幼儿的动手能力。
5．探索、发现生活中的多样性及特征。
活动过程：
1．观看课件，引导幼儿表达自己的设计意图。
(1)幼儿观看课件，总结房子的结构特点。
这是小朋友共同收集来的各种各样的房子，你们还记不记得他们都有哪些特点？它们的作用分别是什么？
※回顾已有活动经验，给幼儿进一步的视觉冲击，丰富幼儿的感性经验，为设计、制作房子奠定基础。
(2)提问：你想设计什么样的房子？有什么特点？为什么要这样设计？
铮铮：我想设计的是复式房，妈妈说我长大了应该有自己的房间，所以我希望把自己的房间搭建成两层的！
小宝：我喜欢漂亮的别墅，我可以让我的好朋友全住进来，别墅里要像芭比娃娃的家一样！
小浩：我想的和你们都不一样，我要设计一个旅行的房子，它有四条腿，可以带着我去好多地方玩，还能随时变换颜色呢。在森林里就是绿色，在沙漠里就是黄色！
师：小朋友们的想法都很好，老师相信你们建造的房子一定很漂亮，与众不同。现在你们可以和自己的好朋友一起来建房子。
※通过提问，激发幼儿的想象力和创作的兴趣，鼓励幼儿设计出与众不同的作品，同时帮助幼儿理清思路。
2．激发幼儿动手制作的愿望。
鼓励幼儿几人一组进行合作，首先共同讨论商定房子的样式与功能，然后商定使用的制作材料，最后进行有序的分工。
冉冉：小浩，咱俩一起来搭房子吧？
小浩：嗯，那你愿意帮我制作大房车吗？我的这个可难极了！
冉冉：没问题，我们选择这个大盒子吧！
小浩：那我负责找轮子！一会儿咱们一起来组装。
3．幼儿动手制作。
鼓励幼儿分工合作，按照计划寻找材料制作。制作过程中教师引导幼儿突出本组房子的特色。遇到问题时教师鼓励幼儿共同想办法解决。
小刚：咦，咱们的房子怎么会站不住呢？王老师，你帮帮我们吧！
师：那你们觉得是什么原因呢？
双双：来研究一下。你说会不会是下面太窄了？
小刚：那咱们把下面加宽呗！怎么掰不开啊，粘得太牢了！
双双：让我来想一想啊！有了，咱们再找一块板子垫在下面不就行了？
4．展示幼儿作品。
请幼儿为自己的作品命名。展示幼儿作品。
活动反思
在整个主题活动的进行中，幼儿的求知欲望超出了我的预想。“兴趣是最好的老师”，由于兴趣，幼儿在活动中都十分投入，积极地参与探索，可以说每个幼儿在活动中都得到了不同程度的发展。在整个活动中既有预成的，也有根据幼儿自己的兴趣和需要生成的主题活动。在活动中，有些想法只是教师感兴趣而幼儿不感兴趣的，比如：我们在主题预设中有“房子的结构原理”这个活动，但在活动中幼儿缺少相关经验，并且过于抽象，幼儿对活动内容不感兴趣，于是我从幼儿的兴趣和爱好出发，将活动改成了幼儿感兴趣的“小小建筑师”活动，使幼儿真正成为活动的主体。
另外，在活动中，我们注意利用废旧环保物品和自然材料。这些废旧物品经过幼儿的巧手制作，变成了一座座漂亮的房子。通过主题活动“房子”的开展，幼儿了解了各式各样的建筑风格、房子的结构特点与建构过程，并把这些有益的经验迁移到建筑区活动中，发展了建构游戏的能力。
我们一起玩教案篇5
【教学目标】
认 知：1、知道有关诚信的故事。
2、知道诚信是做人的根本。
情 感：1、对讲诚信的人产生信赖、崇敬的思想感情。
2、从内心里渴望自己也做一个讲诚信的人。
行 为：1、教育学生努力做到诚实，讲真话，遵守诺言。
2、学习、评比、竞赛不弄虚作假。
【教学准备】
电化教学设备、多媒体教学、诚信奖章图案等。
【教学过程】
一、创设情景，导入新课
1、谈话：同学们，你们喜欢听故事吗？请看大屏幕，仔细听《凡卡的故事》。
2、设境：点击：《凡卡的故事》。
3、引导：看了这个故事，有人说：“这是做游戏，不必当真。凡卡早就该走了。”你同意这种说法吗？请认为凡卡可以离开的同学站着，认为凡卡不可以离开的同学请坐在那儿。让我们举行一个小小辩论赛。（点击：小小辩论台）
4、学生自由讨论。咱们先讨论讨论，待会儿，说说你的理由，好吗？
5、双方各自说理由。走，原因：
留，原因：
6、小结：刚才双方代表发言都很精彩！他们说的各有各的道理，让我们把掌声送给他们。
7、启发：同学们，凡卡离开有离开的理由，不离开有不离开的道理。那故事中的凡卡是怎样选择的呢？（在军官的命令下才离开）
（1）你猜想：这时候的凡卡心情会怎样呢？
（2）你觉得凡卡是个怎样的孩子呢？
（3）你喜欢跟这样的孩子交朋友吗？
是啊！守信使凡卡心理塌实，可以得到大家的信任，可以交这么多朋友！让我们送给凡卡一枚讲诚信的奖章，好吗？（在黑板上贴上“诚信奖章”的图案并板书 凡卡）
二、讲诚信故事，了解美德。
1、过渡：同学们，关于讲诚信的故事还有很多很多，书上就有两个，请同学们自己读一读，然后讨论：读了这两个故事，你知道了些什么？
（点击：《一诺千金》 《曾子杀猪》 ）
2、 学生自学讨论。
我们一起玩教案篇6
活动目标
1、能和小朋友合作，大胆地越过障碍，体验合作的快乐
2、手臂控制力和协调性得到发展
3、知道造房子的技巧和合作的好处
4、锻炼幼儿的团结协作能力。
5、体验人多力量大，同伴间应该相互合作的情感。
活动准备
4个山洞，4个平衡木、2跟长直线
活动过程
1、基本部分：热身操
（1）老师带领小朋友做热身操
（2）老师带领小朋友边唱边做热身操
2、基本过程：老师介绍材料，小朋友"合作"比赛
（1）老师拿着一个桶和一根棒，介绍他的使用方法师：请你们把桶和棒像这样抬起来，一起合作走。
（3）怎样抬着桶，走得快？
师：你们用什么方式走可以合作走的又快又稳呢？
幼：两个人都横着走、一前一后走……
（4）教师让幼儿尝试过障碍，比比哪组快？
师：这个游戏需要两个小朋友合作完成，请你们把桶和棒像这样抬起来，一起两两合作，从起跑线出发，抬着桶钻过山洞，走过平衡木，在通过终点线，直接跑回起点，交给下一组小朋友。
幼：开始游戏
（5）教师纠正走法师：横着走，前后走，哪个快哪个慢啊？过山洞时，哪个方法更简单？
幼：前后走师：对，因为山洞比较小，横着走就过不去了，对不对？前后走就可以轻松的过去了。
（6）再次尝试过障碍
（7）造房子游戏师：请你们把砖头运到终点，先去的小朋友就留在终点开始造房子，看谁的房子造的又快又高，又稳。
先请小朋友来示范一下
（8）正式比赛
（9）教师点评每组房子，谁搭的高，稳。
3、结束部分：把砖头运回起点，整理好回教室。
教学反思：
整个活动过程，思路比较清晰，教态自然，能够根据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉，不能够体现幼儿对活动的乐趣。
我们一起玩教案篇7
活动目标：
1、引导幼儿能正确运用方位词：上下、里外说完整话。
2、愿意用语言表达自己的想法，喜欢应答。
3、体验游戏所带来的愉快情感。
活动准备：
物质准备：
课件、人手一份小动物的图片、兔子小盒子。
经验准备：
已学过游戏开火车。
活动过程：
一、游戏开火车，激发幼儿的活动兴趣。巩固幼儿已知方位词上下。
师：我们开着火车去旅行吧！
二、出示幻灯，掌握方位词，学说完整句"xx在……上面"。
1、出示幻灯一、二页。以小兔形象引入，激发幼儿兴趣。并点数。
师：这是谁的家啊？好漂亮！ 原来是小兔的家，快跟小兔问声好吧！
提问：看看有几只小动物来到小兔子家？
2、出示幻灯第三页，第四页引导幼儿运用方位词学说完整话。
师：小动物们真淘气，他们在去哪了？
四、找一找师：小动物都来到小一班啦！我们快来找找吧！
要求：要记住在哪里找到的什么小动物。
五、游戏：捉迷藏。
师：小朋友们你们想捉迷藏吗？
孩子藏，老师找。引导幼儿学说完整话。我藏在xx在……后面……
六、到室外玩"捉迷藏"的游戏。
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