大班歌唱活动《买菜》是选自省编教材大班艺术领域的一节歌唱活动。大班的孩子角色表现意识增强了，生活经验也越来越丰富。和奶奶一起买菜，内容贴近孩子的生活经验。而且各种各样的菜也是孩子平常生活中看得到、吃得到的，便于孩子将具体形象思维转为抽象逻辑思维。歌曲好听，节奏欢快，孩子一定感兴趣。因此，我决定好好揣摩这节课。

活动目标

1、感受歌曲欢快的旋律，能用画的方法理解歌词内容，随着音乐有节奏地说唱。

2、体验与同伴合作演唱的快乐。

3、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。

4、感知故事中象声词运用的趣味性。

分析：首先，我定位了活动目标，根据“知”、“情”、“能”三维目标，在教参的目标参考下，我增添了“能用画的方法理解歌词内容”，旨在尝试利用多种学习通道，帮助孩子学习记忆歌词。

活动准备

1、物质准备：

（1）歌曲图谱

（2）扮演老奶奶的头巾、围兜、菜篮一个；画笔、白纸人手一份

（3）音乐《买菜》

2、经验准备：幼儿玩过角色游戏“菜市场”，初步认识各种蔬菜。

3、环境创设：利用歌词中的蔬菜实物或图片布置菜市场的情境。

分析：为幼儿创设“菜市场”的情境，更容易激发幼儿兴趣，提高表现力。

活动过程

一、趣味练声

1、大口吹气（像吹气球）

2、大声笑“哈哈哈哈哈”

3、拖长音，喊“喂~买~菜~咯”

二、以“逛菜市场”谈话导入活动，引发兴趣。

师：小朋友们有没有逛过菜市场？老师今天带你去逛逛菜市场吧！看看菜市场里面有什么菜？

播放歌曲《买菜》教师带领幼儿逛菜市场。

师：你知道菜市场里都有什么菜？

师：青菜是什么样子的？西红柿呢？

分析：利用情境导入的方法，引导幼儿再现生活情境，在逛市场中引导幼儿观察各种各样的蔬菜，引发幼儿兴趣。

三、欣赏歌曲，学习歌曲。

1、师完整地范唱一遍歌曲，幼儿欣赏。

2、结合图谱，引导幼儿记忆歌词。

师：今天老师带来一首好听的歌曲，歌曲名就叫《买菜》，你们要认真听，歌曲里面唱的是什么？

师：我和谁去买菜？

师：我和奶奶去呀去买菜。教师边按节奏念。

师：很棒，还有没有小朋友听到歌曲里还唱了什么？

师：那我们再听一遍歌曲，听听歌曲里还唱了什么菜？歌曲里是怎么说这些菜的？

3、第二遍欣赏，引导用画的方法帮助幼儿理解歌词内容，帮助幼儿记忆歌词。

师再次示范唱歌曲师：小朋友们仔细听，歌曲里面还唱了什么？这些空白的地方怎么办？如果我们用画的方法能不能更快记住呢？试试看？

教师播放音乐，幼儿边听边用画笔在自己凳子上的白纸上画空白部分。

师：歌曲里还有什么菜？是怎么说这些菜的？（请举手幼儿4~5个回答）师：鸡蛋，它是怎么样子的？鸡蛋圆溜溜啊（贴图谱，按节奏念）师：我们知道饮食要注意荤素搭配，那除了这些素菜外，还有什么肉类荤菜？

师：鱼儿蹦蹦跳啊（贴图谱）还有什么肉类？母鸡算不算呢？

师：母鸡咯咯叫啊师：奶奶买了这么多菜，实在是提不动了，哎呀呀，哎呀呀，拿也拿不了。嗨。（贴图谱）分析：启发幼儿回忆歌词内容，教师根据幼儿的讲述一一出示相应图谱贴在相应位置上，以直观形象的方式帮助幼儿理解歌词顺序。

4、所有图片都出来后，师带着幼儿完整演唱歌曲。

阅读图谱，引导幼儿发现歌曲中哪些地方是用唱的，哪些地方是用说的？并引导幼儿学学说唱部分的歌词。

师：哇，我和奶奶买了真多菜，我们一起来看看。

师边指图谱，边完整唱一遍歌词。

师：有没有小朋友发现，今天唱的歌曲跟平常唱的歌曲有什么不一样的地方？

幼：有些唱有些读的。（若不知，提醒，你们看看老师这一句是怎么唱的？是用唱的还是用念的？

白话部分引导幼儿跟着一起来念，可以结合拍手打节奏。

教师完整地按节奏来念一遍，幼儿看图谱按歌词的旋律节奏朗诵歌词，重点练习唱与说歌词的衔接。

师：我们跟着节奏，跟着钢琴声，用好听的声音念一遍。

活动反思：

1、以往在歌曲教学中，往往碰到孩子对旋律较难掌握的问题，而孩子主要是靠反复听来掌握旋律，所以本课例我尝试用“一曲式”的方法，在异班试教时，我从进场的节奏训练到发声练习都采用歌曲的旋律始终贯穿，这让幼儿在没学歌曲之前已经对旋律有了完整的印象，到了基本环节学唱时，轻而易举，掌握得很快，所以我觉得“一曲式”的方法很好，尝试是成功的。

2、学唱歌曲部分，我借助肢体语言，帮助幼儿理解圆溜溜、绿油油、咯咯叫、水里游等重点歌词，由于形象、生动，贴切，孩子们学得很快，也模仿得惟妙惟肖，效果也较好。

3、将音乐与日常生活相结合，给幼儿创设充满生活情趣的音乐环境，孩子们兴致很高，在音乐中感悟劳动的'乐趣，都能愉快地参与其中。

4、由于是异班教学，对该班的幼儿不熟悉，不能进行很好的师幼互动，对歌曲的感情处理、歌曲演唱的节奏强弱等未能达到预期效果。在最后的创编部分，未能激发幼儿根据自己的生活经验，运用肢体语言尽情表现自己的理解，未能充分发挥幼儿的主体性和创造性，结束部分显得仓促。这提示我在以后的教学中要尽量地弥补不足，特别要给予孩子充足的机会去展示他们的个性，更好激发幼儿的创造力。

买菜社会教案篇2

活动设计背景

针对幼儿很少参与社会活动，生活经验不足的情况，通过组织幼儿参观菜市场，在活动中让幼儿亲身体验并结合已有的知识经验，培养孩子们主动参与活动的兴趣和交往能力，并在活动中获得知识经验，关注环保问题。恰巧，我园与菜市场较近，前期组织幼儿亲身经历菜市场，让他们实地观察。在室内活动中孩子们得到生活经验，并模拟买菜环节，孩子们更容易在活动中主动参与，获得经验。

活动目标

1、知道各种蔬菜的名称，并能用语言描述各种蔬菜，知道多吃蔬菜对身体的益处；

2、体验音乐活动带来的乐趣；

3、学会看乐谱，根据乐谱记忆歌曲含义。

教学重点、难点

教学重点：让幼儿懂得多吃蔬菜对身体好处多。

教学难点：创编歌曲

活动准备

各种蔬菜（实物）、篮子若干、菜市场挂图、乐谱挂图、图片（鸡蛋、青菜、母鸡、鱼、萝卜、西红柿、蚕豆、黄豆、豌豆）；教室“菜市场”场地布置。

活动过程

一、组织幼儿安静入座

二、上次活动回顾

1、出示菜市场挂图。

师：这是什么地方，从哪里看出来的。菜市场是用来做什么的？

生：……

2、师：上次参观了菜市场，大家还能不能记住，什么样的蔬菜形状像灯笼？什么菜像一朵花？什么菜形状像小伞？什么菜里面有很多小洞？

生：……

教师出示相应的实物让幼儿观察。

3、师：除了刚才说的菜，你们还见过哪些蔬菜？吃过哪些蔬菜？

生：……

4、菜市场除了可以买到蔬菜以外，还可以买到什么？（肉、鸡蛋、调料品、鱼、鸭子……）

三、组织新活动

1、师：菜市场的东西真多，我们去购物吧！

教师清唱歌曲一次，然后提问：我刚才买了哪些菜？（什么样的鸡蛋，什么样的青菜……）出示相应的图片。

2、在教师的指导下幼儿说说老师买了哪些菜？（学生采用唱的方式表达）

3、师：这些菜真好看，真好吃，你们想去买吗？

4、教师出示乐谱，根据乐谱表达的.歌曲含义，完整地学唱歌曲。

5、师：我们买的菜可真多，你们知道吗，我最喜欢吃蔬菜了，这是为什么呢？（蔬菜有营养，吃了身体很健康……）

让幼儿在活动交流中懂得蔬菜含有丰富的营养，多吃蔬菜，不挑食。

6、师：我们再去买一些有营养的蔬菜吧！教师出示菜篮子，并告诉幼儿，买菜时尽量不使用塑料袋，因为使用塑料袋对环境有污染。回家告诉家人多用菜篮子买菜。

7、学生活动，在“菜市场”进行买菜活动。

四、活动延伸：创编歌曲

教学反思

根据中班教材《好忙的市场》这个主题，我设计了买菜这一活动。将学习内容自然渗透到幼儿熟悉的家庭生活情境中。活动的导入部分我以观察和谈话的形式让幼儿了解菜市场的作用和部分蔬菜的特点，为幼儿营造一种轻松愉快的氛围。通过幼儿讲述自己吃过的、见过的蔬菜品种，为活动的创编环节作了简单的铺垫。在学习歌曲的过程中，我采用完整教学的方式让幼儿学唱，通过形象的图片，简单的动作，生动的乐谱让幼儿很快理解歌词内容，并产生主动学唱的兴趣。在自由买菜环节，让幼儿亲身经历模拟买菜过程，为创编歌曲环节再一次进行铺垫。

在新授歌曲时，我将程序一步步地进行下去，却没有考虑到孩子们的接受程度，没有将歌曲中的重点、难点提出来单独学唱，从而导致孩子们没有完整的掌握歌曲。

在创编歌曲时，没有让孩子们掌握创编的规律，幼儿创编的歌词没有及时调整节奏。在以后的创编歌词活动中，我应该运用对比的方法，让幼儿发现创编的规律和节奏，相信效果会更好。

买菜社会教案篇3

一、教案目标

1、在扮演角色的过程中，感受身体活动的快乐，乐意参与学习和表演的活动。

2、有节奏的朗诵。

二、重难点和教育策略

重点：有节奏的朗诵，感受集体活动的.快乐。

难点：扮演角色，并在诗歌中改编人称代词。

教育策略：

1、情境法：用各种道具扮演角，使幼儿有身在其中的感觉。

2、法：通过引入主题，提高幼儿积极性。

3、创编法、练习法。

三、教案准备

胡子、头巾、鸡、鱼、菜各12个、篮子。

四、教案过程

（一）《买菜》

1、引题

（出示篮子）——这是什么？我们能用它干什么？

2、

⑴陪妈妈去买菜——我来做妈妈，谁愿做我的小乖乖？（请一位幼儿）

教师一手提篮，一手携着幼儿，边走边说：“小乖乖，上菜场，陪妈妈，去买菜。”

⑵选菜——菜场到了，小乖乖买什么菜？（面向全体）我和小乖乖选了什么菜呀？（鸡呀、鱼呀、大青菜）

⑶抬菜——这么多菜怎么拿回去呀？我们一起用两只手抬，哎唷哎唷抬回来。

（二）欣赏和学习

1、清诵——买菜的真有趣，我把买菜的事编了一首，名字叫《买菜》。（朗读）

2、听录音，边拍节奏。

3、跟着录音学念一遍。

4、分组练习，请幼儿分成两组，先后随妈妈去买菜，同时念。

（三）改变个别名词，练习巩固

1、如果妈妈去上班，家里还有哪些人可以去买菜？

2、请个别幼儿扮演奶奶、爷爷找乖乖去买菜。

3、请男孩做爸爸，女孩做乖乖一起去买菜。

（四）结束部分——买了这么多菜，放到娃娃家给娃娃做好吃的。

买菜社会教案篇4

一、活动目标

1、在生动活泼的表演性活动中，了解菜的特点。

2、感受说唱结合的歌的乐趣学会说唱交替。

3、学会简单的歌曲创编并在其中获得乐趣。

二、活动准备

1、ppt课件。

2、音乐视频。

三、活动过程

1、谈话导入，引起幼儿兴趣。小朋友你们有没有跟爸爸妈妈爷爷奶奶去过菜场呢？去菜场是干什么的呀？你们平时都喜欢吃什么菜呢？

2、欣赏歌曲，熟悉歌词内容。

（1）有个小朋友早上陪奶奶去买菜了，我们来听听他都买了什么好不好？听听歌里都唱到了那些菜，歌里都是怎么形容这些菜的.？

（2）倾听歌曲后提问。歌曲里都唱到了一些什么菜？这些菜都是什么颜色、什么样子的呀？（幼儿讲述后，出示蔬菜图片）

（3）带领幼儿有节奏地念歌词。（熟悉节奏型：×× ××∣×× ×∣）

3、熟悉旋律，学唱歌曲。

（1）再次倾听歌曲，熟悉歌曲中说唱的形式。这首歌和我们平时演唱的歌曲有什么不一样？歌曲中念的部分叫做说唱。

（2）老师示范演唱歌曲。小朋友可以跟着老师来唱一唱，念一念歌词，也可以帮老师打一打节奏。

（3）反复带着幼儿唱几遍歌曲，边唱边看图片加深幼儿的印象。

（4）多种形式演唱（小组唱、分组说唱轮流、个别幼儿演唱等）

4、幼儿创编歌曲。

（1）平时我们还吃过哪些蔬菜？我们也一起编进歌曲里去唱一唱，注意句式要和歌曲中一样的。（指导幼儿创编）

（2）请幼儿一起唱一唱创编的歌曲。

买菜社会教案篇5

活动目标：

1、运用统计、口算等方法大胆尝试买菜，提高幼儿生活中购物的经验。

2、知道做事要节省时间，并节约用钱。

3、探索、发现生活中的多样性及特征。

4、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。

5、提高幼儿思维的敏捷性。

活动准备：

1、情境创设：蔬菜超市

2、幼儿前次设计的蔬菜拼盆，采购单，彩色水笔，人手10元假币和一只篮子。

3、录音：歌曲“买菜”

活动过程：

1、启发引导：

出示幼儿设计的蔬菜拼盆

做蔬菜拼盆先要有什么？介绍自己设计的蔬菜拼盆需要买些什么菜。（引导发现：和同伴有一样的菜，在做蔬菜拼盆时买一根黄瓜或一个辣椒也做不完，浪费了。）想什么办法解决这个问题？

2、合作买菜

小组合作，制作蔬菜采购单，协商分配任务。

尝试买菜：每人10元钱，要求自己计算价钱，付钱在菜旁，取回找的钱。

每人带好一只篮子，唱着“买菜”歌，愉快地去买菜。

互相检查。

3、经验交流：

你们刚才是怎样商量买菜的？个别小组介绍。

合作买菜和自己一个人买菜比，哪个好？有什么好处？

提升经验。

活动反思：

通过同伴间的互相介绍“要买哪些菜”，孩子们总结出需要合作买菜。因此，每个孩子都愿意找朋友合作买菜，基本上组成了3－4人小组。他们会商量制订出“蔬菜采购单”，统计方法运用比较正确，也能分配好买菜任务。多数小组的合作情况较好。如：周xx小组制订的“蔬菜采购单”比较清楚，在分配任务时想到根据自己的能力决定任务的难易：申xx小朋友计算能力较强，就买两样菜，其他小朋友则买一样菜。在买菜时，他们计算也较正确，交流也很大方。但也有个别幼儿，由于计算能力较弱，买菜时不能正确地付钱、找钱，同组幼儿也没有一起检查出来。所以，交流时，出现错误，我们还要一起帮他们纠正错误，时间耽搁较长。在总结时，我也谈到：以后合作时，要互相帮助、互相检查。看来，同伴间的合作能力还需加强培养。

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