教案的实施可以促进教师与学生之间的有效互动，通过有效的教案设计，教师能够更好地激发学生的学习兴趣，吾优心得网小编今天就为您带来了捉迷藏中班游戏教案7篇，相信一定会对你有所帮助。
捉迷藏中班游戏教案篇1
设计背景
小动物们啊很可爱，但是小朋友们对他们了解多少呢?今天我们就一起去看看我们可爱的小动物们到底有些什么可爱的地方呢?我们一起来学习吧!
活动目标
1、在猜猜找找情境游戏中，发现动物皮毛花纹的不同。
2、在和小动物一起玩捉迷藏游戏中，进一步感知动物的外形特征。
3、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
4、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
重点难点
让幼儿在游戏中感知动物的外形特征。
活动准备
画有动物身体的拼图若干、许多的树叶。
活动过程：
一、找找说说，森林里的动物朋友
活动导入：去森林里找小动物
森林里有这么多的小动物，可是他们躲起来了，我们一起去把他们找出来吧
二、拼拼玩玩，动物的花花衣
1、森林里的小动物还会躲在哪里呢?;我们再去找找看吧!看看找到了什么?吹开树叶，找出动物拼图。
2、拼图游戏
提问：这三个动物朋友身上的花纹都是什么颜色的?那花纹一样吗?哪里不一样?
三、找找黑夜里的小动物
1、我们小朋友真厉害，在树叶里找到了6个小动物，这次呀，小动物们躲的本领更大了，看看你还能把它们找出来吗?
2、幼儿运用宝贝卡，以填补的方式，将小动物呈现出来。
教学反思
通过幼儿感兴趣的“捉迷藏”游戏形式，贯穿活动始终，不仅使幼儿自始至终保持浓厚的研究兴趣，在操作规程过程中有的孩子找到了小动物，这时发现成功孩子非常感兴趣，因为孩子很奇怪怎么才能找到一只可爱的小动物呢?活动使我深刻的体会到，在今后的工作中还要不断的学习和探索创新，不断丰富完善自己的'实践经验，创做出更多更好的操作材料、创造出良好的教学环境，给幼儿们恰如其分的指导，融入孩子当中并以幼儿的心态、兴趣和目光去参与和教研活动。只有这样才能使幼儿大胆的去动手、动脑，发挥自己的天性去搞更多的小发明、小创造。让幼儿在实践中发展创造力和想象力，并在每节课后都有及时总结经验，认真反思，为今后的科学活动奠定坚实科学的基础。
捉迷藏中班游戏教案篇2
教学目标：
1、让幼儿学说短句“小动物躲在什么地方”并说出简单的理由。
2、引导幼儿通过观察，抓住事物的主要特征，培养幼儿的观察能力。
教学准备：
1、森林背景图一幅，小鸭子躲在水里，露出扁扁的嘴巴；大象躲在小山后面露出长长鼻子；小兔躲在草地里，露出长长的耳朵；公鸡躲在房子后面露出红红的鸡冠；长颈鹿躲在大树后面露出长长的脖子。
2、各种立体小动物玩具布置在活动室、寝室各个地方。
教学过程：
1、老师引出话题，激起幼儿兴趣。
“今天，森林里的几年小动物来和我们小二班的小朋友玩捉迷藏的游戏，你们高兴吗？好，现在请小朋友把眼睛闭起来，小动物们要躲起来了！”
2、出示画面，提问：
“小朋友睁开眼睛，找找有哪些小动物在和我们捉迷躲？”
3、请幼儿仔细观察，找出5种小动物，并说明理由。
（1）你们再仔细找找这些小动物躲在什么地方？你上怎么看出来的？（幼儿自由回答，集体回答）
（2）老师操作画面，让隐藏的.小动物从隐藏处走出来。
4、游戏：捉迷藏
“我们把森林里的小动物都找到了，还有许多可爱的小动物来到教室里和我们玩捉迷藏游戏，请小朋友们把它们都找出来，找到后要告诉大家，小动物躲要哪儿。”
5、结束：“小动物玩累了，要回去休息了，我们送它们回家吧！”
捉迷藏中班游戏教案篇3
【设计思路】
“捉迷藏，一个捉来一个藏”，这是最简单的游戏，也是全世界的孩子都喜欢玩的游戏。《小黑捉迷藏》这本绘本，就是结合了孩子们最喜欢游戏的一本书，它是一本让孩子们翻开第一页就会迫不及待地往下翻到最后一页的书。这更是一场惬意的旅行，跟着小黑率性的步伐，孩子们去发现世界的丰富多彩。每一个画面，每一个场景都带给小黑和我们无限地想象，如：小黑和小鱼、泡泡、车轮、水果等做游戏的画面，让孩子们尽情发挥想象力，感受自由和快乐。小黑就像我们的孩子一样，对世界充满了好奇，对生活充满了期待。在设计这个活动时，我结合了小班的幼儿的阅读特点，比如喜欢颜色鲜艳的画面，喜欢特点鲜明的形象，而小班幼儿阅读往往又不注重观察图画细节，所以设计了师生共同阅读，引导幼儿仔细观察绘本画面，体验阅读、观察、发现的乐趣。同时在阅读的过程中学习句式完整表达，丰富经验，在阅读中感受语言的美好意境。最后以游戏的形式开展活动，培养孩子们的思维能力、观察能力，还寓教于乐，学会大胆表达自己藏在哪里。
活动设计分为四个课时完成，本次活动为第一课时，活动重点是仔细观察画面，在阅读的过程中享受发现的乐趣，难点是能用“小黑藏在xxx”的句式表达。
活动分为四个环节完成：
第一个环节：运用出示小黑策略，激起幼儿参与活动的兴趣，引出；
第二个环节：运用导读大书重点画面策略，观察、寻找小黑躲藏的地方。
第二个环节：运用自主阅读小书策略，培养幼儿自主阅读的能力和习惯，继续熟悉绘本内容。
第四个环节：运用游戏策略，利用场景，体验游戏的趣味性。
活动目标：
涉及核心经验
1、运用多种方式阅读，在观察画面细节的过程中享受发现的乐趣。（运用多种方式的阅读，会仔细观察画面细节。）
前阅读——阅读内容的理解与表达
文学想象——再造文学作品的想象
2、会用“小黑藏在xxx”的句式讲述自己的发现。
3、在游戏中体验“捉迷藏”的快乐。
活动准备：
教师材料：教学大书《小黑捉迷藏》
场景设置：三张桌子，若干道具草和树
幼儿经验准备：会玩“捉迷藏”的游戏
活动过程：
一、神秘地出示小黑，引发幼儿的兴趣。
出示小黑，引发幼儿兴趣。
师：今天请来了一个好朋友，一起来看看它是谁？在哪呢？不好意思出来，我们一起找找吧！（引出小黑）
激起幼儿参与活动的兴趣，引出图画书《小黑捉迷藏》
二、师生共同阅读绘本，享受在阅读中发现的乐趣。
1、出示大书，阅读封面：
师：小黑最喜欢玩捉迷藏的游戏，我们一起找找看它藏到哪里去了？（原来藏到一本大书里面了）我们一起去找找吧！
唤起儿童阅读封面、封底策略，猜测图画书内容的已有经验
2、重点介绍比较难理解的画面信息
师：公园里，草青青，小黑小黑在哪里？（小黑小黑藏在草丛里）仔细看看，还有谁和小黑在捉迷藏？淘气的小黑又躲到哪里去了？（小黑藏在泡泡里）天空中，谁和小黑一起捉迷藏啊？如果你是小黑，在天空中，感觉怎么样？小黑跑的太快了，一头扎进了哪里呀？（小黑藏在玻璃珠里）你们一眼就发现了，真厉害。小黑说它要藏在一个你们都找不到的地方。
师（小结）：（阅读封底）啊，原来小黑藏在这里，和许多颜色宝宝在一起。小黑真会捉迷藏，藏了好多地方，你都找到了，而且都用完整的`句子讲出来了，真厉害！
观察与寻找的策略导读关键画面，帮助幼儿找出躲藏的小黑。
三、幼儿自主阅读，继续熟悉绘本内容。
幼儿自主进行阅读，能够边看书边小声讲述自己的发现。重点用“小黑藏在xxx”的句式完整讲述。师：小黑都藏在哪些地方了？来讲讲你们的发现！
自主阅读，培养良好的阅读习惯
2、小黑藏在那么多的地方都被你们找到了，如果你是小黑，一起来捉迷藏，你会藏在哪里呢？
大胆表达自己的看法
四、利用场景，一起玩”捉迷藏”的游戏，体验游戏的趣味性。
1、《小黑捉迷藏》真有意思，我们的小朋友也很厉害，一下就找到了小黑藏在哪里了。我们也一起玩玩捉迷藏的游戏吧！
体验游戏加深孩子的阅读理解
2、在游戏中，询问幼儿藏在哪里。引导幼儿用完整语言表达，如：我藏在桌子下。
迁移经验，激发幼儿的想象力
3、捉迷藏的游戏真好玩，我们一起再到外面操场去玩玩吧！
活动结束
活动反思：
这个活动是在小班下学期开展的，我们班的孩子活泼好动，思维活跃，语言表达能力也比较强，他们都喜欢新鲜有趣又神秘的事物，所以对此活动一直充满了兴趣。在整个活动的开展过程中，有如下亮点：
1、运用简短押韵、琅琅上口的语言引导幼儿。在师生共同阅读的过程中，重点引导幼儿仔细观察画面，运用已有的经验，完整地用“小黑藏在xxx”的句式说出“小黑”藏在什么地方。而在引导的过程中呢，我运用简短押韵、琅琅上口的语言来描述小黑捉迷藏的环境，如：花园里，草青青，小黑小黑在哪里？水果甜，水果香，小黑小黑在哪里幼儿根据老师的提问，一问一答，自然而然地完整说出“小黑藏在xxx”的句式。
2、语言的抑扬顿挫，语气的多变，吸引幼儿的注意，每个幼儿都热情地参与活动，一直保持着注意力集中。本次活动从开始到结束差不多有25分钟，幼儿全程积极参与，踊跃探讨。
3、情景化的游戏对幼儿的知识进行巩固和衔接，有动有静，抓住幼儿对捉迷藏的兴趣，亲身体验，并用完整句式来回答，促进目标的达成。整个活动轻松、愉悦、有趣，体现出学中玩，玩中学，从而获得有意义的学习价值。
当然在活动中，也有很多值得改进的地方。比如在观察有些画面的时候忽视了一些细节。在个别画面中我对幼儿的引导语言不够简炼，过于重复和啰嗦，提问方式缺乏有效性。在以后的绘本阅读中，教师还应引导幼儿通过多种方式对角色的心理产生兴趣，注意心理变化，会更加集中注意力的进行阅读活动，体验和享受阅读带来的乐趣。
捉迷藏中班游戏教案篇4
活动目标：
1、仔细观察，能大方讲述自己的发现，感受发现的乐趣。
2、发现动物体色（外形）和环境的关系。知道一些动物自我保护的本领。
活动准备：
?艾玛捉迷藏》ppt，太阳伞、轮船、帐篷、袜子图片
活动过程：
一、 导入
1、出示封面，师：今天，老师带来了一本绘本，看看！绘本的封面上有谁？（大象）哦，它和你们一样有名字哦，它叫艾玛！我们和艾玛打个招呼吧！
2、师：看看艾玛身上有什么特别的地方？（身上有很多颜色）有些什么颜色呀？说一说。那这些颜色在艾玛身上构成一块一块的.什么图形？
师：哦，原来艾玛是一只五颜六色的花格子大象。
3、师：今天艾玛要和森林里的小动物们玩捉迷藏的游戏，你们玩过捉迷藏游戏吗？怎么玩的？
二、 艾玛捉迷藏，感受捉迷藏的乐趣
1、出示ppt2，师：那我们看看艾玛和小鸟谁找谁藏呢？你从哪里可以看出来？捉迷藏游戏开始咯，艾玛赶紧找地方去躲了起来。
2、出示ppt3，师：小鸟睁开眼睛开始找咯！它先飞到了小山坡上，这里会藏着艾玛吗？仔细地来找一找。是这里吗？你为什么觉得这里可能是艾玛呢？）那到底是不是呢？（出示“帐篷画面”）是什么？（我告诉你们哦，这是一顶帐篷，）知道什么是帐篷吗？那你们仔细看看，这是一顶怎么样的帐篷？
3、师：小鸟继续在这里找呀找呀，它又发现了艾玛，你们发现了吗？在哪里？是艾玛吗？（出示衣服、袜子画面）原来是什么？
4、师：这里也没有藏着艾玛，小鸟接着又飞到了小树林里，它一下子就找到了艾玛，你们找到了吗？在哪里？我们一起看看是不是呢？（出示太阳伞画面）你能用好听的词来说说这顶太阳伞吗？（幼儿说说）你们说得太好了，这里有一顶五颜六色的太阳伞，可是没有花格子大象艾玛哦！
5、师：小鸟继续向前飞，来到了灌木丛里，这里有艾玛吗？在哪呢？到底是不是呢？我们闭上眼睛，我数到三你们再睁开，1,2,3，（出示小船画面）哎！怎么还不是艾玛呀？原来是一艘小船啊！
6、（同时出示帐篷、衣服袜子、太阳伞、小船画面）师：刚才我们和小鸟找了好多地方，把哪些东西当成艾玛了呀？为什么会把他们看成是艾玛呢？
三、 小动物捉迷藏，了解躲藏的秘密
1、师：哎，小鸟找了这么多地方也没找到艾玛，于是它决定先去找其他小动物，看这里！藏着谁呢？（找找说说青蛙、瓢虫）
2、师：其他小动物都找到了，可是艾玛还没找到呢！我们再去找找它吧！
四、帮艾玛躲躲好
1、师：小鸟飞呀飞呀，来到了更远的地方，它在一片草丛里一下子就发现了艾玛，小鸟说：“艾玛，你怎么躲在这里呀？”艾玛说：“哎，我身上五颜六色的，走了这么远，也没能找到适合我躲的地方，我只好随便躲在这个草丛里。”小鸟说：“没关系，艾玛，我们再来玩一次，这次你可要藏得好好的哦！”
2、师：我们小朋友来帮艾玛想想它躲在哪里才不容易被小鸟发现呢？
（根据幼儿说的贴出太阳伞、轮船、帐篷、袜子，感受色彩的相似）
师：原来你已经知道了捉迷藏不容易被人发现的秘密了，就是躲在和自己身体颜色相近的地方，那我们一起来告诉艾玛吧！艾玛，艾玛，你可以躲在五颜六色的……里，谁也来告诉艾玛？（1个幼儿）
师：除了躲在五颜六色的……里，还可以躲在哪里呢？你来说。（幼儿学说句式）
3、师：说得太棒了！相信在你们的帮助下，这一次艾玛一定会把自己藏的好好的。我们今天看了小动物们玩捉迷藏游戏，你们也想玩吗？那我们回到教室也去玩一玩吧！
捉迷藏中班游戏教案篇5
教材简介：
秋天的草地上，狗、老虎、河马、斑马、袋鼠、狮子、兔子……孩子们喜欢的动物朋友正玩着捉迷藏的游戏，简洁而略带夸张的动物形象，生动地刻画出了每一种动物的典型特征。作者对绘本的很多环节都作了精心的设计，每次翻页都是让孩子来猜猜“谁藏起来了？”、“谁转过身去了？”……巧妙的艺术构思和精致的手工画令人赞叹。动物们轮流躲藏着、变换着各种不同姿态，让孩子们喜欢上这些可爱的动物们。根据中班幼儿的年龄特点，我选取了其中的9个动物，通过快乐的游戏，让孩子们不仅认识可爱的动物，并且在一次次的“捉迷藏”游戏中不知不觉地发展他们的观察力、记忆能力，对各种动物之间的不同特征也会有更多更深入的理解。
目标预设：
1、通过游戏引导幼儿观察，发现动物的不同之处，了解动物的主要特征，并清楚地表达。
2、引导幼儿通过纵横序列初步感知方位，能说出动物的具体位置，培养幼儿空间概念。
3、体验和同伴一起游戏的快乐。
重点：
感知序列。
难点：
利用纵横坐标感知空间概念。
设计理念：
教学游戏化。
?纲要》指出，“活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律，各领域的内容要有机联系，相互渗透，注重综合性、趣味性、活动性，寓于生活、游戏之中。”本教材是一本绘本，通过憨态可掬的动物形象以及巧妙的躲藏方式，来发展幼儿的观察能力。但是，如果单纯观察动物的特征对中班孩子来说过于简单，于是我利用绘本中动物的形象和内容特点，设计“捉迷藏”的游戏，把有一定抽象概念的空间方位寓于其中，让幼儿在游戏中感知、了解并掌握动物所在房间的方位，根据纵横序列说出房间号，并和动物相对应。利用纵横序列说出方位对中班孩子来说有一定的难度，但是通过游戏，使抽象变为具象，利于幼儿接受。
设计思路：
认识动物——感知横向序数——通过动物身体特征找出动物——游戏中认知纵向和横向序列——根据纵横序列感知“房间”号——游戏中找出相应房间躲藏的动物——幼儿体验操作。
教学过程：
一、导入
1、（出示课件）小朋友，这是什么地方？（秋天的草地）秋天的草地真漂亮！小动物们也排着队来了，瞧，来了几个动物？你能说说它们是谁吗？（幼儿说出动物的名称。）
2、小动物排成几排？（2排），我们用数字来表示。
3、小动物要和你们玩个“猜一猜”的游戏：请你说出一个动物和别的动物不一样的地方，让别的小朋友猜猜它是谁？
4、用例如“头上有花的小动物是谁？”这样的话来说。
二、游戏??
1、小动物要和小朋友做个捉迷藏的游戏。你们玩过捉迷藏的游戏吗？怎么玩？
2、小动物们躲起来了，小朋友闭上眼睛。哎，谁躲起来了？你怎么知道的？
小朋友真厉害，都能根据动物的身体特征看出来。
三、通过纵横序列认识房间号
1、小动物们在草地上玩得真开心，现在它们还想到家里玩捉迷藏的游戏。
2、（出示课件）看，小动物的家有几层？（三层）最高的是几楼？最低的是几楼？中间呢？（在白板上写出楼层号）看，一楼有几个房间？哪间是第一间？（老师写上房间号）
3、我们把1楼的第一个房间叫做101，前面的1表示什么？后面的1表示什么？那1楼的第二个房间叫几零几？第三个房间呢？
2楼的第一个房间叫什么？第二个房间是几零几？第三个呢？谁能说出3楼的房间号？
4、现在我们来做个“我说动物你说房间号”的游戏，反之，我说房间号，你说动物。
四、游戏二
1、现在，动物们要继续玩捉迷藏的游戏了。看，谁躲起来了？（河马）你是怎么知道的？河马的嘴巴有什么特别的地方？
河马住在哪个房间？你能用“几零几的谁藏起来了”这样的话来说吗？
2、一个动物藏起来你能找到，多藏几个你能找出来吗？
3、这次是谁躲起来了？你是怎么知道的？它们住在几零几房间？
4、小朋友真厉害，都能根据动物的不同特征找出来。
5、这次小动物是怎么躲的？它的身体怎么样了？（小猪转过身来了）哦，原来是让我们找转过身来的动物。几零几的小猪转过身来了？
6、看，这次有几个动物转过身来了？（3个）它们是谁？谁能用“几零几的谁转过身来了”来说？老虎的身体是什么样的？你怎么知道是狮子？它是狮子爸爸还是妈妈？
7、小朋友们眼睛真亮，都能找到躲起来的小动物。如果动物再多躲几个你还能找到吗？那躲几个你能找到？全都躲起来你能找到吗？
8、（出示课件）几个躲起来了？你还知道它们是谁吗？河马在哪儿？犀牛呢？301会是谁？你还记得哪个动物的位置？
五、幼儿操作
1、这儿也有楼房，还有9个动物的图片，请你把动物送回它们的房间好吗？
2、结合课件评价。我们一起来看看，小动物都回到自己房间了吗？（检查操作结果）啊，小朋友真能干！小动物谢谢你们。
六、结束
今天我们和小动物玩了捉迷藏的游戏，老师的书上还有好多动物在玩捉迷藏呢，走，和老师一起去找找吧。
捉迷藏中班游戏教案篇6
活动目标：
1、在对比欣赏和用身体动作表现的基础上，感受线条的长短、方向、粗细、曲直等不同性质，进一步认识直线、曲线。
2、乐意表达自己的想法，大胆地用身体动作表现。
活动准备：
1、收集一些线条特征较明显的纸盒、布艺等摆放在活动室周围。
活动过程：
（一）引导幼儿简单回忆已有的线条经验。
1、教师：你认识哪些线条？你在哪里见过这些线条？
（二）创设游戏情境“结伴找线”。
1、教师：找一找，你在哪里发现了线条？有几种不同的线条？它们是什么样子的？
（三）集体分享经验。
1、教师：你找到了什么线条？像什么？给你什么感觉？
2、教师小结：有的线条是直直的，叫直线；有的线条是弯弯的，叫曲线；有的线条长，有的.线条短；有的线条粗，有的线条细（线条的长短和粗细都是相对的，应该比较着说）；有的线条是水平的，有的线条是垂直的，有的线条是倾斜的。每一种线条给我们的感觉都不一样，有的很柔和，有的很僵硬，有的感觉很平静，有的又感觉要倒了。（适时地帮助幼儿将获得的经验进行归纳和总结）
（四）玩游戏“百变的线”，尝试用身体动作表现不同的线条。
1、教师：你会用身体的哪里来表现线条？
2、教师：我们要来玩一个游戏“百变的线”，我说到线的名字，你们就表演出来。
3、教师：找一个朋友，和你的朋友一起来玩玩这个游戏，请你们商量谁先表演，等会儿交换。
捉迷藏中班游戏教案篇7
【活动目标】
1、学习根据歌词内容做相应动作
2、听懂老师的指令，有一定自控能力，能遵守游戏规则
3、能情绪愉快地参与音乐游戏
【活动重难点】
根据歌词内容做相应的动作遵守游戏规则
【活动准备】
猫妈妈头饰；捉迷藏游戏的环境布置；已掌握猫走步的动作
【活动过程】
一、谈话激趣律动进入场地
1让幼儿观看小猫视频
2和老师一起学做小猫的叫声和走路
师：“今天天气可真好，猫妈妈要带小猫去做游戏，谁是我的小猫呀？我要看看哪只小猫最聪明，做得和妈妈一样”律动《猫走步》进入场地，幼儿围坐半圆
师：“瞧，我们今天来到森林里了，你们看森林里有些什么呀？
幼：“有草、有树、有房子”引导幼儿认识周围的环境。
二、学习游戏规则
师：“小猫们可真能干，现在跟着妈妈一起来唱首歌吧！”复习歌曲《找小猫》
问：刚才歌里唱的是谁和谁在做什么？
小猫和妈妈玩捉迷藏，心里怎样？（高兴）
小猫捉迷藏的时候可以躲在哪里呢？小猫躲好以后，怎样才不会被妈妈发现？”
三、师幼一起游戏
1、交待玩法
师：“小猫们可真聪明，现在就和妈妈一起来玩捉迷藏的游戏吧！待会儿小猫唱完第一段歌曲以后就去找个地方躲起来，别乱动，被妈妈找到的小猫，妈妈会摸摸他的头”当唱完两段歌曲后，猫妈妈会喊“还有的小猫在哪里呀？”没有被发现的幼儿就站出来：“在这里”！
2、第一遍游戏
表扬遵守游戏规则，唱完第一遍歌曲后再躲藏的幼儿
3、第二遍游戏
猫妈妈表扬躲好后没有乱动，没有发出声音的小猫，提醒其他幼儿躲好后不乱动根据实际情况特别表扬找到不一样的躲藏方式的小猫，比如趴在草丛里，并请没有被发现的小猫来说说自己是躲在哪里的
4、第三遍游戏视幼儿情况决定游戏次数
四、游戏结束
“小猫们，今天玩的高兴吗？天黑了，小猫的肚子也饿了，跟妈妈一起回家吃饭吧”游戏自然结束
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