近几天学习了《国家中长期教育改革和发展规划纲要》。在学习中，我认真研读了文件内容，并结合文件传达的精神针对我自身存在的问题进行了反思。作为一名小学教师，我认识到了教育的重要性，特别是义务教育阶段起着承上启下的关键作用，不仅承载着继承中华传统文化的重任，而且还承担着培养具有国际竞争力人才的重任。百年大计，教育为本。教育是民族振兴、社会进步的基石，是提高国民素质、促进学生全面发展的根本途径，寄托着亿万家庭对后代的殷切期望。特别是当今世界正处在大发展、大变革、大调整时期，世界多极化、经济全球化深入发展，科技进步日新月异，人才竞争日益强烈……这一些，都告诉我们培养人才的重要性。通过学习和研究，我对文件也有了一定自己的认识，现结合自身情况决心从以下几点做起：

第一、提高认识，增强优先发展教育的使命感、责任感、紧迫感。

从学习《教育规划纲要》，我认识到提高自身的道德素质、发展科学技术是首要的。随着时代的进步、科学技术的尖端化，我明显的感觉到自身的知识远远赶不上时代的需求。作为一名小学教师，一定要尽快学会制作课件、熟练运用多媒体进行教学。还要把主要精力放在搞好教学和培养学生德、智、体、美、劳全面发展上去。

第二、摆正思想，将改革创新作为教育的动力。

教育要立足世界，就要创新。教师的工作对象是学生，是有思想、有创新力的活生生的人，世界上没有同样的人，所以我们媒体的工作没有重复性，天天都是挑战，天天都是创新。创新是学生的希望，也是学校的希望，更是整个国家、社会的希望。一个不懂创新的人，迟早会被淘汰。我们平时要注意积累、多学习，常读书、看报，利用各种电子化、网络化平台拓宽知识面。

第三、减负重趣，培养学生的兴趣、爱好。

?教育规划纲要》明确指出“减轻学生课业负担是全社会的共同责任，政府，学校、家庭必须综合治理，标本兼治。”我们只有在课堂教学中不断创新教学方法，不断吸引孩子，激发他们的兴趣，努力向高效课堂迈进，将减负落实到课堂教学的全过程，促进学生快乐学习、健康成长。全国优秀教授高菊英曾说过“教育赋予我们多重角色，不仅是知识的传授者、道德的引领者、心灵的指导师，有时我们要以、设计师、魔术师的身份出场，以引起学生的注意力。”

总之，通过学习，作为一线教师，我们不止成为传道、授业、解惑的师长，也不止成为教育智慧、人格修养的楷模，而应成为学生心灵的导师，无愧于“太阳底下最光辉”的职业！让我们全身心的投入到伟大的教育事业中，用我们的光和热成就一代代新人！让他们面对日新月异的国际化竞争，勇于担当起21世纪社会和谐发展的重任！

改革发展心得篇2

今年是改革开放30周年。改革开放的历程告诉我们：没有解放思想，没有观念的更新，就不可能有改革开放30年所取得的辉煌成就和历史巨变，牢树和践行科学发展观，不断解放思想，改革创新是时代的要求，发展的需要。

解放思想、改革创新、科学发展，要敢于面对现实、敢于突破陈旧观念、敢于积极探索、敢于在“特色”上做文章。

敢于面对现实。改革是一项涉及全社会方方面面的复杂而艰巨、长期的事业，随着改革的不断推进，各种困难矛盾和问题也会随之增多，这就要求我们必须敢于面对现实，正视存在的困难和问题，在各项工作的落实中尊重客观经济规律、遵循科学发展，既要克服盲目发展，又要“敢”字当头，要有胆略、有胆识、有远见，敢于打破禁区，敢闯敢干，敢为人先，“从不可能处创造奇迹”，“从无字句处”读“改革”这部大书。敢于面对现实，就是要不回避现实，不回避问题，要敢于担风险，不怕担“责任”，增强工作责任感和紧迫感，勇挑改革重担，摒弃不利于发展、前进的思想观念，按照科学发展观的要求，不断开拓前进。

敢于突破陈旧观念。范文top100各项工作要开创新局面、上台阶，就要不断提高和深化对实践的科学认识，对改革规律的把握，突破传统落后的不符时宜的观念，跳出陈旧的思维模式和框框套套，创新思维，拓展思路，提升思想，在工作中改变单一化、程序化、套路化、公式化的“定势”思维和“框架”思维，不让“先入为主”、“对号入座”、“对口思路”的主观思想占领“思维空间”，否则就只能步入“唯上”、“唯书”，不唯实，在工作开展中，凡事“找”文件依据、“找”上级规定、“找”现有“模式”的“老把稳”、老“保险”式的做法。敢于突破陈旧观念，就是要结合时代要求，不断适应市场经济和发展要求，用先进的思想武装头脑，在创新中发展，在改革中创新，只有这样才能推动工作上台阶。

敢于积极探索。天下成功之路是探索出来的，是走出来的。改革没有现成模式，发展没有不变的“公式”，改革创新要敢于探索，第一心得范文网勇于实践的无畏精神和胆识、胆量，瞻前怕后，前怕风险，后惧艰难，左顾右盼，犹豫不前，只能使事业和作“原地不动”甚至开“倒车”走回头路。“只有不畏艰险沿着陡峭山路攀登的人，才有希望达到光辉的顶点。”那种安于现状，满足不前，只敢“守”不敢“进”，“桥搭好了才敢过河”，不敢探索前进的行为、理念，与解放思想、改革创新的要求格格不入。山高人为峰，不登，人何为峰？只有敢于攀登，勇往直前才能真正领略“无限风光在险风”、“会当临绝项，一览众山小”的境地。

敢于在“特色”上做文章。改革，要在立足实际，因地制宜，充分发挥优势，发挥地方优势上下功夫，在“特色”上做文章。这就要求我们要善于学习新知识，呼吸新空气，借鉴新经验，视野开阔，眼光高远，思考独到。既客观认识发展中存在的困难、问题和所处的不利因素、弱势，更要充分看到发展的优势、潜力，看到“人无我有”、“人有我优”、“人少我多”的优势和发展前景。深圳、珠海之所以能崛起，能成为改革开放的窗口，在很大程度上来说，正是他们善抓机遇，观念新，围绕沿海，临靠港澳这一“我有”特色做文章，发展经济。自然条件并不好的地方，只要认清找准自身优势、强项，打好“特色”品牌，同样在改革大业中大有作为，比如浙江义务，地处山区，土地贫瘠，资源缺少，不具备区位优势，但却靠义乌人的思想、智慧，创造出自己的“特色”，成为全国乃至全世界著名的小商品聚散中心……各地要发展，必须进一步解放思想，因地制宜，找准优势，创造性地开展工作；科学、准确、全面认识和把握本地实情，扬己之长，围绕自然优势，在扬民族文化，发展旅游业，壮大地方产业等诸多“特色”上做好文章，只有这样才能在改革中蓬勃发展、精彩纷呈。

“问渠那得清如许，为有源头活水来。”只要我们以科学发展观为指导，继续解放思想，在改革中敢于迎接挑战，敢于激流勇进，中国特色社会主义道路就会越走越宽阔，前景会越来越美好。

（贵州省顶效开发区地方税务局）

这篇内容讲的是关于敢于、改革、发展、工作、科学、特色、优势、观念等方面的内容，希望对网友有用。

改革发展心得篇3

通过学习与讨论，我想谈谈减负与教改的关系。

?纲要》指出：要切实减轻中小学生课业负担。要减轻课业负担，不需进行教学改革。对于教学改革，教师、学生包括家长都反映强烈，希望课程设置更贴近学生的实际，贴近社会的实际，要求减轻学生负担。目前正在进行高中课改，改变教师的教，目的是促进学生的学，转变现有的灌输式，积极提倡启发式、探究式和合作学习。其实，教学不光是课程的改革，应该是整个教学的改革，课程是其中的一部分，而且是很重要的一部分。现在，在教学中我们比较注重认知，认知是教学的一部分，就是学习。在认知方法上我们还有缺陷，主要是灌输。其实，认知应该是启发，教学生学会如何学习，掌握认知的手段，而不仅在知识的本身。学生不仅要学会知识，还要学会动手，学会动脑，学会做事，学会生存，学会与别人共同生活，这是整个教育和教学改革的内容。解放学生，不是不去管他们，让他们去玩，而是给他们留下了解社会的时间，留下思考的时间，留下动手的时间。我认为学校更应注重学生的良好学习习惯培养，教会学生如何思考问题，寻求解决问题的途径。学校给予的是启蒙教育，但更重要的要靠自己学习。学和思的结合，行和知的结合，对于学生来讲非常重要，人的理想和思维，老师是不能手把手教出来的，而恰恰理想和思维决定人的一生。这不是分数能代表的。教学改革还要回到学、思、知、行这四个方面的结合，就是学思要联系，知行要统一。

纲要提出减轻中小学课业负担，最重要的是提高课堂教学的有效应。不要搞一刀切，全部不留作业或规定死写作业时间，而是引导教师关注课堂教学效率，同时改变教育评价机制，才能有效抑制过重课业负担。

改革发展心得篇4

本学期在保教处的组织下我们学习了《幼儿园保育教育质量评估指南》，让我对保教质量评价有了更深层次的认识。《保教评价指南》对我们平时的教育教学活动目标制定、内容选择、学习活动等方面的评价标准都做了细化，也做出了更深的要求。

在《保教评价指南》中明确提出了“以幼儿为本”的理念与思路，教师要为幼儿提供平等的学习与发展机会，学习内容要与幼儿身心发展水平相适应，要激发幼儿积极主动地去学习，要尊重幼儿发展的个体差异。作为后勤处就要做好后勤保障，在教育环境创设和材料上，提供适宜不同年龄段幼儿的需求，为教师解除后顾之忧，让老师能够全身心的投入到保教活动中，把更多的时间与精力给予幼儿，更多的关注每一位幼儿，使每位幼儿都能得到全方面的发展。

在《保教评价指南》中指出对幼儿园环境创设与利用、与家庭、与社区的互动，师幼互动等方面也做出了明确说明。在于家庭、社区互动《保教评价指南》指出，应该鼓励家长通过多种途径积极参与各类活动，并支持幼儿园工作。我们幼儿园平时也是这么做的，在开展活动时，也会向家长说明主题内容，并说明在本次主题活动中所需材料，希望得到家长的提供与帮助，有些家长提供不了的，作为后勤处也应该提供给班级以保证主题活动的顺利开展。后勤处也会为幼儿每次的社会实践活动提供有力保障。

在《保教评价指南》中也对我们的老师提出了更高的要求，使我们的老师不管是从课程管理、保教管理还是专业知识都挺要不断地学习充实自己，作为后勤处就要不遗余力的支持老师的外出学习培训，使老师不断地学习充电，才能更好的开展教学活动。

经过学习我明白了幼儿教育是要不断学习，不断进步，要摒弃老的思想，一切以幼儿为主，为幼儿服务，充分发挥每一位幼儿的潜力，我们要为幼儿提供发展的空间与机会，使得每一位幼儿都能够开心快乐的成长。

改革发展心得篇5

学好党史、新中国史、改革开放史和社会主义发展史是今年党内学习教育的重点，也是牢记初心使命的重要途径。通过对“四史”系统化学习，能够更加深入的对当前面临的新形式、新任务、新要求有了更深刻的理解和把握。

习近平总书记强调，对组工干部来说，第一位的是政治上绝对可靠、对党忠诚。四史学习涵盖了我们党近百年的奋斗史、新中国70多年的发展史、改革开放40多年的实践史，是我们深刻理解新思想的理论渊源、历史脉络和实践逻辑，学好“四史”，能够帮助我们即使走得再远也不忘来时的路，看清脚下的路，坚定未来的路，在实践中不断和党中央、向新思想对标对表，增强对中国特色社会主义的制度自信、道路自信、理论自信和文化自信。历史是最好的教课书，树立正确的历史记忆，有助于鉴古知今，学史明智。四史学习不是水煮历史，是必修课不是选修课，不能抱着走马观花，挑挑拣拣的心态去学习，而是真正把四史学习作为接受政治锻炼的一条必经路，提高政治能力的一场马拉松，学在日常，习在经常。对浩瀚无垠的四史，也要做好深学、细照，做到学有所获，学有所悟。

马克思在黑格尔法哲学批判导言中指出，“理论只要说服人，就能掌握群众

而理论只要彻底，就能说服人。”党建工作归根结底就是做人的工作，要从四史学习中汲取直抵人心的力量、厚植坚定的政治素养、提升自身的理论功底，并进一步转化为党建引领社区治理各项难点瓶颈工作的实践热度和情感温度，从而实现党建跟人走，人才能跟党走的根本目标。

毛主席在延安时期就曾说过，延安的人要通古今，全国的人要通古今，尤其是我们共产党员，更要通古今。历史是过去的现实，现实是未来的历史，更好地认识过去，运用好历史这门大学问，才能把握当下和未来。发展是历史不变的旋律，也是基层党建永恒的主题。要善于把四史作为“显微镜”、“望远镜”，对我们现在的工作进行全面的审视，找准基层党建的定位，判明工作所处的时和势，在比学赶超中，在解锁新技术、新模式、新品牌中，不断创造新的历史传奇。

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