如果教案无法在实际教学中实施，就无法让学生真正理解和应用所学的知识，写教案时要考虑学生的实际学习困难和障碍，提供相应的教学支持和辅导，以下是吾优心得网小编精心为您推荐的水的故事教案反思8篇，供大家参考。
水的故事教案反思篇1
目标：
1、通过幼儿自己的观察，尝试对抽象事物的想象，培养幼儿发散性思维的能力。
2、通过游戏启发幼儿胆的描述抽象事物的过程，发展语言表达能力。
准备：
由易到难的五幅相关的图片，(在前段时间中已经接触到各种语言方面的培养。)
过程：
(一)丰富词汇及句式的练习：
1、我喜欢××× (词汇练习)
2、因为所以(语句练习)
3、抽象画的联想(编故事的能力练习)
出示一张只画了一条线的白纸。
(二)将五幅画同时出示(图片个别讲述)：
第一幅：直线
第二幅：一间小房子
第三幅：小兔、小鸡和小姑娘
第四幅：树、小鸟、太阳和小朋友
第五幅：美丽的公园、盛的联欢会、满天的气球、彩旗飘扬
可将幼儿分成五组：自由的选择喜欢的图片编故事，教师可根据孩子的能力适当的进行调整;如：组幼儿来编景物少的图片(这样可训练他们的想象力，创编能力及抽象的思维能力。中、小组幼儿来编图案多一些的，将故事的内容创编的有条有理，丰富多彩。
1、幼儿可以自由自在的相互欣赏，相互助将故事编完整。
2、每组找出一名幼儿代表分别讲述这个组的创编内容。
(三)完整讲述图片的连续性及相关性：
将五幅图片摆放在一起让幼儿试着尝试，每幅图片的内容连接起来讲述使它成为有趣的故事。(教师可以把创编内容较接近的故事连接起来，使故事听起来更完整一些。)
水的故事教案反思篇2
活动目标：
1、理解故事内容，尝试复述故事，从中感受语言的优美。
2、体验小动物开小船去玩耍的快乐气氛。
重点和难点：
丰富词：光光滑滑、摇摇晃晃
理解动词：拖
活动准备：
带有磁铁的纸偶(青蛙、小鸡、田鼠)、实物：藕、茄子、香蕉，教具背景图。
活动过程：
一、激发幼儿活动的兴趣
1、师：你们看图上有谁?
2、你们知道他们想去干什么?
3、它们想到河对岸去，可是没有船该怎么办呢?
4、老师着儿有几样东西，你们看是什么?(通过观察，让幼儿学说一节一节、光光滑滑
二、边表演纸偶，边讲故事
1、动物们要到河对岸去玩，青蛙是怎么过河的?它用圆圆的荷叶做了什么?
2、田鼠是怎么过河的?
3、小鸡是开了什么船呢?弯弯的香蕉船在河怎么样呢?(摇摇晃晃)
4、谁给它们来领路了呢?
5、家来到了岸上唱歌跳舞真高兴，可是肚子饿了怎么办呢?(请幼儿发表自己的想法)
6、(继续观看表演)小动物们想了什么好办法的呢?(学习词：推、拉、拖)
三、完整欣赏故事一遍
通过欣赏故事，从中感受语言的优美，和小动物们玩耍的快乐气氛。
1、请幼儿为故事取个名字?
2、请幼儿和教师一起来复述故事一遍，并边讲边表演动作。
四、利用道具师生共同复述表演故事
1、幼儿分组表演小动物，边表演，边复述小动物的话，体会活动的趣味。
2、自然结束
水的故事教案反思篇3
活动目标
1.助幼儿理解故事中的情节和人物的心理变化。
2.让幼儿知道看过的旧报纸还有多种用途，培养幼儿节约资源、减少浪费的意识。
3.丰富词汇“丢弃”“信箱”“清晨”“急促”。
4.发展幼儿发散性思维。
活动准备
1.用纸折成的帽子(帽子上用其他物品装饰好)。
2.布置“娃娃家”背景，有椅子、桌子、垃圾箱等。
3.课前丰富幼儿的知识：报纸与人们生活分不开，是精神食粮。
活动过程
一、引入
1.老师戴着用报纸折成的帽子：“小朋友，你们看我今天戴了一项什么?它是用什么做的?”
2.“我有一个故事，是讲报纸先生的，你们想听吗?”
二、老师讲述《报纸先生的故事》(附后)，讲完提问：
1.刚才你们听的故事叫什么名字?
2.故事是讲谁的?还有谁?
三、老师再次讲述故事，助幼儿初步理解故事的情节和人物的心理变化，知道看过的报纸还可以有很多用途。提问：
1.清晨，报纸先生就被送往谁的家?(理解词语：清晨) 2.报纸先生在信箱里想什么呢?(理解词语：信箱)
3.今天是谁来拿报纸?
4.小红看完报纸后，她把报纸放在哪儿了?(理解词语：丢弃)
5.到了第二天，报纸先生又被送往谁家，这一次是谁来拿呢?
6.奶奶看完报纸后怎么样做呢?
7.奶难报纸先生放在一旁，报纸先生怎样想的呢?
8.奶奶会用报纸先生做什么呢?
9.报纸先生为什么会高兴呢?
10.小朋友，你们说报纸先生喜欢谁?
11.报纸先生为什么喜欢奶奶?为什么不喜欢小红?
四、教师再次讲述故事，并请几名幼儿做情景性表演，加深幼儿对故事的理解。
五、幼儿想想讲讲，发展发散性思维能力，培养节约资源、减少浪费的意识。
1.看过的报纸，还可以做许多事情。如果你是小红，你会用报纸做什么事情呢?请你小红想一想。
2.幼儿自由讨论。
3.幼儿讲述报纸的多种用途。
4.平时我们在家里，也要向谁学习?如果看到爸爸妈妈将报纸扔掉，我们该怎么样做呢?
活动延伸
1.美术活动：报纸撕贴画;用报纸折各种物品。
2.体育活动：用报纸做成纸捧(用于跳、钻或做操);用报纸做成纸球，用于投掷或做板球;用报纸做垫脚板，让幼儿在纸上走。
附：报纸先生的故事
清晨，报纸先生就被邮递员送到了小红家的信箱里。报纸先生心里在嘀咕着：今天谁来拿我呢?如果是奶奶来拿就好了，千万不要小红来拿我。正当报纸先生忐忑不安的时候，门口传来了一阵急促的脚步声。报纸先生一听：哎呀!糟了，是小红。
小红拿了报纸以后，就坐在沙发上阅读报纸。报纸先生心想：呆会小红又会将我丢弃在垃圾箱里。果然，小红看完报纸后，随手就把报纸先生丢弃在垃圾箱里。
第二天清晨，报纸先生又被邮递员送到小红的家。这回是奶奶来拿报纸。报纸先生心想：这下可好了，我有用了!只是不知道呆会奶奶是拿我忙擦窗户、包物品、做台布、垫桌子还是垫湿地，但无论奶奶用我干什么，我都高兴。
水的故事教案反思篇4
活动目标：
1、在听听、讲讲、做做中感受故事幽默的情趣和角色情绪的变化。
2、能大胆地进行表达自己的想法。
3、初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。
4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
活动准备：
1、不同表情的胆小先生3个，“胆小”两字。
2、胆小先生指偶20个。
活动过程：
1、出示“胆小”两字，认认、做做。
你们认识这两个字吗?这两个字是胆小，那什么叫胆小，你能用动作表现一下吗?(提醒：你看到什么事会害怕呢?)你们胆小吗?可是有一位先生特别胆小，下面，我们一起来听个故事，这个故事的名字就叫《胆小先生》。你们猜猜看，胆小先生会怕什么呢?(让幼儿发散思维、想象)
2、教师有表情地讲述故事一遍，幼儿说说(初步)
听完了这个故事，你有什么想说的吗?(幼儿根据自己的理解，想说什么就说什么)若幼儿无反映，教师作提问：胆小先生从开始到结束有什么变化呢?
3、教师讲述第二遍故事，幼儿进一步根据自己的理解，说一说、做一做。
胆小先生开始是怎样的?后来有怎样了?我们再来听一遍故事。教师讲完后，提问，并根据幼儿的回答，一起学说角色之间的对话，可请幼儿扮演小老鼠、胆小先生。(1)教师扮先生、幼儿扮老鼠(2)幼儿扮先生、教师与幼儿扮老鼠(3)分组演示
4、经验迁移，幼儿根据自己的经验可复述故事或创编故事。
这个故事好听、好玩吗?可是到了第二天，看谁来了?(出示小狐狸)呀，小狐狸和胆小先生之间会发生什么事呢?先想一想，想好以后，我们戴上胆小先生的指偶自己讲或讲给好朋友听。
反思：
?胆小先生》重点是帮助幼儿懂得遇到困难不要害怕，培养勇敢品质，培养幼儿运用语言讲述能力，帮助幼儿理解“大吃一惊”“抱头鼠窜”的意思，让幼儿了解故事情节，感受胆小先生性格变化。
1、出示道具:首先，上课之前我准备了相应得的教具，大老鼠若干，胆小先生以及积木搭成的楼房，当我出示这些道具的时候，幼儿非常的兴奋
2、谈话导入“猜猜这个房子的主人是谁?在这个房里将会发生怎样的事呢?这是幼儿已经产生了很大的兴趣。
3、讲述故事接着我非常有感情的'边表演边讲述了这个故事，幼儿基本上认真的听完了这个故事
4、提问激趣通过提问的方式，激发幼儿的兴趣，“大老鼠闯进胆小先生的家，胆小先生是怎么做的?”“胆小先生为什么让大老鼠住进地下室?”引导幼儿讲述故事里大老鼠语言加深幼儿对故事印象。最后，启发幼儿续编故事结尾。
主题小结：这次语言课，幼儿基本上能安静的听完整段故事，接下来，通过幼儿的脸部和肢体语言的表演，加强了幼儿对故事的理解，这节课，基本完成了教学任务，个别幼儿在听故事的时候还不够认真，还有些幼儿表达意思还不够准确，这些，在日后的语言课上，逐步的培养。
水的故事教案反思篇5
活动目标：
1、能积极参与游戏活动，理解故事内容，体验参与文学活动的快乐。
2、会比较连贯地学说短句：我吃了xx。
3、能简单复述故事内容，并进行角色表演。
4、萌发对文学作品的兴趣。
重、难点
重点：积极参与活动, 学说短句：我吃了xx。
难点：乐意运用语言交流,学说完整话。
活动准备：
1、三首音乐（游玩、睡觉、讲故事）
2、场景苹果树（苹果贴图）、香蕉树（香蕉贴图）、小树（树叶贴图）
3、毛毛虫头饰每人一个
4、故事幻灯片
活动过程：
（一）幼儿随音乐进入活动室
幼儿头带毛毛虫头饰，随音乐模仿毛毛虫爬行的样子进场。 今天天气真好，小毛毛虫们快和姐姐一块出去玩儿吧。（播放游玩音乐）
（二）幼儿游戏
1、观察小树林
2、游戏毛毛虫的故事
（1）教师示范
（2）幼儿尝试
（3）幼儿再次尝试（巩固练习）
（4）幼儿休息
3、结合幻灯片讲述故事（故事见附后）并提问
（1）故事的名字叫做什么？毛毛虫都吃什么了？
（2）毛毛虫吃饱以后睡着了，接着变成了什么？最后变成了什么？
4、音乐游戏：毛毛虫变蝴蝶
附：《毛毛虫的故事》
我小的时候不喜欢吃东西，一直都长不大，妈妈很着急，就对我说：宝宝，你要吃很多东西，长大才能变漂亮的’。听了妈妈的话，（边翻书边讲述）我来到苹果树下，阿乌，阿乌，我吃了一个红苹果，又来到梨树下，阿乌、阿乌我吃了一个黄梨子，接着又来到长满绿树叶的小树下，阿乌、阿乌我吃了一片绿树叶，这回，我真的吃饱了，我要美美地睡上一个很长很长的觉，我呀变成了一只蛹，把自己包在里面，不让别人去打搅我睡觉，等我睡醒了，换了件漂亮的衣服从蛹里出来了，你们猜我变成什么拉？（幼儿自由发言），毛毛虫变成了一只漂亮的蝴蝶在天空飞舞呢。
教学反思：
在日常的生活中，当孩子们看到毛毛虫的时候总是会表现出好奇、害怕等等各种各样的反应。然而，绝大多数幼儿并不知道毛毛虫最终会变成美丽的蝴蝶。我们试图通过一个生动的小故事，帮助小班幼儿感知毛毛虫蜕变成蝴蝶的过程，同时让幼儿会比较连贯地学说短句，使幼儿在一边游戏一边讲述的过程中，充分理解故事，体验参与文学活动的快乐。
小班孩子年龄小，具体形象更能充分激发孩子的兴趣，为了让孩子能够融入到整节课堂当中，我精心准备了教具：为每位幼儿准备了毛毛虫头饰，布置场景（三棵果树），果树上的果子要能够方便摘取并能粘在自己的肚子上，还能确保不会容易掉落等等。
在做好教具后，开始找适合活动所需的音乐。在三段适合不同场景的.音乐，如：爬行时活泼、有趣的音乐，睡觉时舒缓的音乐，讲故事时舒缓的音乐，还把奥尔夫音乐《毛毛虫和蝴蝶》融入贯穿到游戏当中，使幼儿能根据听到不同的音乐做相应的动作。在找音乐时，首先考虑节奏是否适合，还要听旋律是否适合每一个活动过程。一节活动的效果怎么样，配乐和活动准备都很重要。根据故事，我还制作了幻灯片，边讲故事，还能边给孩子看，符合幼儿的具体形象思维。我觉得这节活动的课前准备比较充分了。
活动开始以毛毛虫妈妈带着宝宝出去游玩的时候进入小树林里，发现了红苹果、黄梨子、绿树叶开始了活动。开始部分，宝宝都能跟着老师的思路，宝宝的兴趣一直很浓厚，当我说我们吃饱了的时候，突然有位孩子说，那我们就睡觉吧，对于孩子突然的发言，我觉得有点意外（这可能和孩子的生活经验有关系），而我在课中也没能接过孩子的话。活动中总是会出现一些突发状况，教师要考虑得更广泛，不仅要备教案更要备孩子，关注到孩子的言行并能及时地引导。活动过程中我尽量启发、引导幼儿说完整的话：我吃了一个xxx，大部分孩子都能用完整的话说出来，有个别孩子也能够在老师的引导下说完整的话。
后面蝴蝶姐姐出来时，小朋友注意力一下子集中起来了，活动进入一个小高潮。在后面听故事时，因为有多媒体的介入，加上故事讲述，有的虫宝宝还能看图跟着讲！故事结束后提问：猜猜我变成什么啦？虫宝宝都知道是蝴蝶了。通过后面的提问情况，反映出宝宝对故事内容已经理解，能回答老师提出的问题。
整节活动我觉得和宝宝都比较融洽，玩得很开心，在玩的过程中学习知识。但是，同时也出现、存在一些问题和不足，比如没有接应孩子的提问，忽略了孩子，在今后的教学上，我要尽量避免，争取做到最好！
小百科：毛毛虫一般指鳞翅目（蛾类和蝶类）昆虫的幼虫。具3对胸足，腹足和尾足大多为5对，有的幼虫身上有很多有毒的刚毛，人碰到的话皮肤会红肿。
水的故事教案反思篇6
活动目标
1、能用单色笔勾勒毛毛虫的身体形象，特别是面部表情地细节描写，并用遮挡的方式表现画面。
2、能细致观察画面，并进行大胆想象。
3、能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。
4、喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。
活动准备
1、纸制毛毛虫一个，比毛毛虫体形大的绿色、黄色、红色树叶各一个。
2、幼儿绘画用纸、彩笔、记号笔、油画棒每人一套。
3、生活环节已阅读幼儿学习资源③第8页。
活动过程
1、教师边操作“毛毛虫”和“树叶”边讲故事，引发幼儿兴趣。
故事：秋天来了，地上飘落了许多树叶，红的、绿的、黄的，真是好看。一只毛毛虫出来散步，看到这么多漂亮的树叶，高兴极了。它一会爬到绿色的叶子上走一圈，一会又爬到黄叶上转一转，最后来到红叶子上，这时太阳暖暖地照下来，叶子也晒得暖暖的，就像一张大床。毛毛虫不由得停下脚步，趴在叶片上，美美地睡着了。
2、通过观察学习遮挡法。
（1） 教师反复出示整张叶片和毛毛虫在树叶上的两种情景，请幼儿仔细观察，说一说毛毛虫趴在叶片上该怎么画。回忆幼儿学习资源中有关毛毛虫的画面，总结遮挡的画法，即给叶片涂色时，遇到毛毛虫就要抬起笔跳过它的身体再涂。
（2）请幼儿说一说当毛毛虫趴在暖暖的叶片上，它的心情会怎样？表情又会是什么样？与邻近的小朋友学一学毛毛虫的.表情，尤其注意眼睛、嘴巴的表现。
3。 教师将纸制的毛毛虫和树叶固定在黑板上，供幼儿参考。请幼儿以“树叶上的毛毛虫”为题绘画，教师巡回指导，重点指导遮挡部分的正确涂色。
提示：
（1） 先画毛毛虫，再在外围画出树叶，画面要大，尽量占满整张纸。
（2） 涂色。先涂毛毛虫，再涂树叶，注意颜色不交叉。
（3） 根据想象画出毛毛虫的神情，可以在大叶片外添画各种颜色的小叶片。
4、 教师有选择地将幼儿的作品进行展览，请幼儿从画面布局、涂色均匀程度、遮挡部分的涂色情况、毛毛虫的表情细节处理、添画情况等方面点评，将全班幼儿作品布置在班里。
活动反思：
秋高气爽的季节马上就要结束了，在这落叶缤纷的季节里，我们一起学习了好多关于秋天的知识。其中，小朋友们最喜欢的就是《叶片上的毛毛虫》了。我们在这一天，让幼儿用自己的太空泥制作了五彩毛毛虫，还用折纸做了一片美丽的树叶。看看这些“叶片上的毛毛虫”，是不是都非常的漂亮。看到这些毛毛虫，谁会想到是小朋友做的呢？
这也说明，我们的小朋友现在各方面都在飞速地发展，手部的精细动作也开始向更高的水平发展了。但是在这些众多漂亮的毛毛虫之间，你会发现，也会有几个不是很漂亮的毛毛虫，而且毛毛虫的身体做的不是特别地好。即使这样，也抵挡不住小朋友制作的热情。
在进行《叶片上的毛毛虫》这节活动课之前，我曾看过一篇这样的文章《幼儿园绘画比赛“最丑作品”惊醒了谁？》。看完这篇文章，我受到很大的触动。作为一名幼儿老师，不能仅仅只看幼儿最后的作品及成果，还要考虑他们在这个过程中的成长。文章中的老师，就因为一名小男孩画的兔子不如其他小朋友画的像，而找到他的父母，说小男孩画画不认真。但是家长回复说：这幅画是孩子自己完成的，家长没有给予任何的帮助。而且孩子在家为了画一只兔子，画了半个小时，非常地认真，这就是他心中的兔子。好一个“认真”、“心中的兔子”，这些话一句句地触动着老师的心，所以老师在得到这样的答复的时候才会非常吃惊。这也正是我深受感动的地方。幼儿画画不仅仅是让他们画的像，而是让他们先享受画画的过程，考虑他们在画画过程中的专注力的培养。这些对于幼儿来说才是更重要的。
正因为读了这篇文章，所以在组织《叶片上的毛毛虫》这节活动课的时候，我也比平时更注意幼儿兴趣和专注能力的培养。当我看到小朋友们做出一个又一个漂亮的毛毛虫的时候，也是为幼儿的进步而感到高兴。但是幼儿的发展是不平衡的，这不仅仅表现在一名幼儿的不同方面，更表现在不同幼儿在同一方面发展的差异性。
也正是因为了解这些，所以当一个小朋友拿着一个绿绿的毛毛虫（左图最右边）问我：“老师，你看，我做的毛毛虫漂亮吗？”的时候，我才会对她说：恩，原来你喜欢绿绿的毛毛虫呀，很不错！你制作毛毛虫的时候也非常地认真，很努力，要继续加油哦！当听到我的回答后，小女孩非常开心的跳着回到自己的座位上了。
可能有的老师会说，我在撒谎。但我想说的是，我保护的是幼儿那颗积极向上的心。因为他们不可能每个方面都能达到同一个水平，我们不能采用“一刀切”的理念来教育他们。只要他们肯努力，认真学习，再加上老师的适时鼓励与认可，相信他们一定会像文章中的小男孩一样，成长为一个健康、快乐、富有想象力。
水的故事教案反思篇7
活动目标：
1、欣赏故事《小青蛙听故事》懂得听故事的时候要安安静静的。
2、在活动中愿意大胆地讲述自己的想法。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的`童趣。
4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
5、领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动准备：
背景图一副；月亮、小鱼、青蛙图片各一张。
活动过程：
1、 进行猜想，对听故事产生兴趣。
（1）.教师提问：晚上小朋友都在干什么呢？小雨还没睡呢，小碰有猜猜它在干什么呢？
（2）.幼儿自由讨论，猜想发生了什么事情？
2、 教师完整讲述故事，初步了解故事内容。
教师提问：月亮给谁讲故事？
小鱼是怎么样听故事的？（小鱼儿安安静静地听故事）
忽然谁来了？
3、 教师边操作活动教具边讲述故事。
教师提问：小青蛙是怎么样听故事的？请幼儿边说边做“又蹦又跳”。
小鱼儿对小青蛙说了什么？
月亮生气后发生了什么事？
想想后来小青蛙事怎样听故事的？
4、 交流感受，体验听故事的快乐
教师提问：你觉得这个故事好听吗？ 哪里最好听？
5、 再次倾听故事，激发喜欢听的愿望。
活动反思：
1、在设计教学过程中，对于课堂的引入还待进一步思考，在能尽快创设情境的情况下，让幼儿亦要尽快融入学习氛围。
2、充分利用幼儿的乐于模仿，在幼儿中找出典范，极力表扬也是对别的孩子的一种隐形提示，要充分利用榜样作用激发幼儿效仿有益习惯。 3、习惯的培养是一种养成教育，需要长期监督学习，将习惯的培养放在活动中以及活动之外。
4、进一步研究幼儿心理，对幼儿的经验水平以及学习特点、个性特征做进一步学习，让自我教学能更利于幼儿的成长。
水的故事教案反思篇8
一、活动目标：
1、学习将圆片片以不同颜色间隔开来连续的粘贴在纸上，并学习简单的添画。
2、培养幼儿对手工活动的兴趣。
3、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。
4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。
二、活动准备：
教具：范例一幅（毛毛虫）
三、活动过程：
1、教师出示范例，引起幼儿的兴趣。
出示"毛毛虫" 。提问：
这是什么？（毛毛虫）
请小朋友看看这个毛毛虫是由什么形状组成的`？（圆片片）
那这个毛毛虫漂亮吗？（漂亮）
你们想做吗？（想）
2、教师进行示范，要求幼儿认真仔细的观察，与此同时，着重讲解操作中的要领。
3、幼儿进行操作，教师进行指导。
四、教师与幼儿一起欣赏作品
活动反思：
本次活动，我发现幼儿对画毛毛虫的兴趣比较浓厚，而且他们对色彩比较敏感。通过活动可以看出，幼儿的动手能力较好，做出来的作品很美丽。通过这个活动，可以看出小朋友们对粘贴活动有很大的兴趣，也初步具备了良好的手工活动的习惯，他们的作品非常的美丽。
不足之处：
范例稍微小了一点，另外由于教师非常紧张，使得教师的最后的活动评价未能完成的很好。以后要在教学上多下功夫，多动点脑筋来提高幼儿的积极性。
水的故事教案反思8篇相关文章：
