李强，男，1965年 7月出生，现为滨江区浦沿中学语文教师。从2005年开始一直被评为区教育系统骨干教师、区学科带头人，多次获区、校先进班主任荣誉称号、多次获区征文指导教师优秀奖。他撰写的论文《构建和谐班级建设文明集体》在第十五届全国中小学班集体建设理论研讨会上获二等奖，其他论文还在杭州市、滨江区范围内获得各种不同奖项。

一、春风化雨，润物无声。在二十七年的教学生涯中，有整整二十四年坚守在班主任工作岗位上，是该校现任班主任中班龄最长的教师，这在全区乃至全市也极为罕见，其中大部分时间带的是任务最重、责任最大的初三毕业班。带班有一套的他，采用民主管理、阶梯式目标教育的方法管理班级，曾带过的班级从未出现过一例重大违纪事件，几乎每个学期都被评为学校示范班级，三次被评为区先进班集体。所带初三班级曾连续三年，中考前三所上线人数均在十人以上。所带初一、初二班级，长期以来优秀率、合格率、平均分均居区、校前茅。

二、源头活水，新叶催春。在教学中，他勤于钻研，善于学习，将语文美育于语文教学中，讲课幽默风趣，文本挖掘收放自如，有自己独特的教学风格，深受学生喜爱，都将他的课堂变成是一种享受。所任教班级的语文成绩历年来均居区、校前茅，是浦沿中学“轻负高质”的先进教师，也是滨江区语文教学界的中流砥柱。作为优秀典型代表，他多次在全区中小学教学衔接等会议上作观点报告。

三、暗香浮动，万紫千红。在教学团队管理中，身为浦沿中学语文教研组组长、学科组长的他，无私分享自己的经验体会，带动全组教师刻苦钻研、迎接变化，帮助语文组教师特别是青年教师健康成长，使他们迅速成长、脱颖而出，整个语文组形成了一种团结健康向上的风气。迎难而上、勇于在艰难险种任务中挺身而出是他一直保有的一个优秀品质，1996年，学校班级扩大，他毅然挑起了两个初三、一个初二共三个班的跨年级语文教学重担;1998年，他又担起了三个初二班的语文教学兼一个班的班主任的重任，两项工作都出色完成。

优秀语文教师事迹篇2

“小时候我以为你很美丽，领着一群小鸟飞来飞去；小时候我以为你很神奇，说上一句话也惊天动地。”带着对教师的崇拜，带着对教育事业的憧憬与热爱，她义无反顾地选择了教师这一职业。

初为人师，除了一丝喜悦，她更感受到所肩负的责任之重。因为她每天面对的，是几十双渴求知识的眼睛，每天接触的，是几十颗等待滋润的心。为了让这一双双眼睛充满智慧之光，为了使这一颗颗心灵健康成长，她积极学习一些新的教育教学理念，不断充实自己，以尽快适应小学语文教学。为此，她订阅了《山东教育》、《小学语文教师》、《中国教师报》等杂志报纸，购买了《魏书生文选》、《给教师的一百条建议》等优秀教育书籍。为了上好每一节课，她在课下认真备课，广泛地查阅、搜集资料，课上全力以赴，针对学生的特点，利用一切教学手段，力争使每一位学生乐学、会学、学会。

作为语文老师，她知道如果只把语文教育局限在课堂上，是远远不够的，语文教学要以课堂教学为轴心，向学生生活的各个领域开拓延展。因此，她带领学生读文学、自然科学、社会科学等各方面的书，全面提高学生的素质。在《小猪变形记》中，他们知道了“做自己最好”的道理。在《三毛流浪记》中，他们学会了乐观、坚强、不怕困难。在《昆虫记》中，他们感受到了昆虫世界的美轮美奂。在《森林报》中，他们感受到森林中的动植物在一年四季中五彩缤纷的.生活，体验到了春的快乐，夏的蓬勃，秋的多彩，冬的忧伤。

冰心说过“情在左，爱在右，走在生命的两旁，随时撒种，随时开花”。每个人都需要爱，爱心是成功教育的原动力。作为一名班主任，她从不偏袒、歧视、放弃任何一名学生，始终以一颗慈母般的心关爱着他们。特别是对于那些学习成绩落后的，家庭有特殊情况的学生，她常常利用课间、课后时间与他们谈心，及时把握他们的思想动态，然后开导、鼓励，帮助他们消除精神压力，为他们树立起学习的信心。人非圣贤，孰能无过？遇到学生犯了错误，她总是先平静自己的心情，保持宽容的心态，然后动之以情，晓之以理，耐心地批评教育，让他们理解老师的一片苦心，自觉地改正错误。就这样，她把真挚的爱蕴藏在她为学生所做的每一件事情中，以爱润其心，以言导其行，让学生时刻感受到这种师爱的真诚，从而激发他们学习的动力。

可是作为母亲她却很惭愧，女儿小时候体质很差，经常感冒发烧，一住院就是几个星期，她就接来婆婆照顾孩子，下班后赶紧赶往医院，也没有因此耽误学生一节课。女儿上学了，经常会遇到不懂的问题，这时，她却会不耐烦的说：“自己好好想一想，这么简单的问题还问。”女儿委屈地说：“你的心里只有学生，一点儿也不关心我。”她对学生真诚地关怀、爱护、理解，既让学生感受到班主任的期望，又让学生体会班主任的爱心和平等，她带的班集体里充满了真诚、友爱、活泼、轻松、上进的气氛。

桃李芬芳，内心无悔。杨老师用她的爱播撒着一粒粒生命的种子，用她的爱点燃着一个个新的希望，用她的实际行动实践着她的教育理想“春风化雨关爱莘莘学子，下自成蹊享受教育人生”。这，是她人生的选择；这，也是她永恒的追求。

优秀语文教师事迹篇3

有人说，“教师的形象是蜡烛，为学生奉献出所有的光和热;教师的性格是燃烧，为学生宁愿牺牲自己;教师的欢乐是奉献，为学生耗尽了满腔热血。”从教二十一年来，她一直以红烛精神点燃着自己心中的誓言，在教育这片真诚的土地上奉献着自己的青春和热血。

一、用高尚的师德完善自己的人格

教师是人类灵魂的工程师，而师德则是我们的灵魂。高尚的师德通过三尺讲台，潜移默化地影响到一代人乃至几代人地成长。师德中爱学生是至关重要的，只有爱学生才会认真备课，上课;只有爱学生，才会有责任心，事业心;只有爱学生，才会抛开一切名利;只有爱学生，才会理解他们。教师的使命在于毫无保留地贡献自己的精力，用心灵，用人格魅力去接触学生，用爱唤起学生的自信。自尊。她常想，既然选择了教师这一职业，就应当用自己的良知去履行这一神圣的使命——敬业爱生，教书育人，为人师表。她在学生面前就是一杆言行一致的标尺，一面表里一致的透镜。无数个早晨，她迎着朝霞的曙光走进班级;无数个夜晚，她带着欣慰和倦意回家。

二、用无私的奉献去诠释教师的本色

源于对教师职业的无限热爱，她二十一年如一日，在工作中默默奉献，因爱而舍，因勤而舍，爱的是自己认准的事业，勤的是自己找准的坐标，而舍得是属于自己的时间和活动。从教以来，她不记时间，不记报酬，关注着班级里每一个学生的发展和进步。她大量的时间都是在办公室、学生宿舍、家访中度过。今年5月底，86岁的老父亲大腿骨折住院26天，她只在周末待了一天，心里惦记学生的中考，第二天便在同事与学生惊讶的目光中走进教室。她上初三的女儿在日记中写到，“我不是妈妈的孩子，妈妈的孩子是她学生。”作为晚辈，她没能尽孝道;作为母亲，她不称职，但事业是自己选择的，就要为之付出牺牲，这一点，她无怨无悔。

三、用爱的心泉塑造美好的心灵

她一直以为，没有爱就没有教育，不把爱融入到教育中的老师不能称为好老师。她为师德准则是:捧出一颗心，献出全部情，严在当严处，爱在细微中，用行动去感染学生，带动学生，教育学生，教学生学会做人，学会做事，学会合作，用师爱激发学生成人.成材。12年6月3号，张明的父亲因病在医院去世，她知道，他父母在他6岁时离婚，为了能让他安心中考，他叔叔.村干部和我决定一起瞒着他，她把张明的吃.睡安排在自己家里，周末也安排同学一起学习，并打电话让他妈妈来看望他……中考后了解真相的他，哭得泪流满面，临走时给我深深地鞠了一躬。学生周田，父母早亡，跟奶奶一起生活，她孤僻任性，与谁同桌都吵架，同学们对她远远躲之。为了彻底改变周田，她先是找周田谈心，周田根本不说什么。几次下来，收效甚微，她没有泄气。她知道周田喜欢画画，便利用学校书画展的机会，鼓励她参加比赛，她发现周田的眼神略微闪动了一下。她知道她的预定计划要奏效了，于是，便巧妙地在一节班会上对周田身上的优点表演了一番。事后，又找周田谈了心。经过她的努力，最终使周田改变了自己，性格开朗了，与同学友好相处，重新融入到班集体中了。

四、用绿叶的情怀来编导自己的课堂

只有共鸣的生命，才会有激情和创造。所以在新课改的研究中她把建立新型的师生关系融入于日常的教学，力争创建宽松、民主、平等的课堂气氛，激发学生的情感，坚定学生的学习意志，进而形成积极地学习动机。在课堂教学中，她及编、导、演于一身，采用形式多样的探索，以学生为中心，全员参与，全程参与，体验式教学，以学生发展为本，从而使教与学形成共鸣，收到良好的课堂效果。

五、用自己的言行去影响每一位学生

教师是以其全部行为和整个人格来影响学生，教师的一切行为应该成为学生的表率。在日常生活中，她一贯严格要求自己，处处以身作则，要求学生做到，自己先做到。要求学生不讲脏话，她带头使用文明用语。寒冷冬日，她带头提前进班。开始时，往往是我第一个到，后来，比她早到的学生越来越多。整个学期，很少有学生迟到.早退。劳动.清扫，她挥汗如雨干在前面，坚持到最后;要求学生按时完成作业，她首先做到及时批改每一份作业和试卷。下午放学时考完试，为保证第二天早上把卷子发给学生及时反馈，连夜批改，经常工作到深夜。学生接到批完的试卷，惊讶之余更感动，还有哪一个不去认真订正呢?正因如此，多年来，她所带班级的英语成绩，无论优秀率.平均分.还是及格率，都名列前茅;2013年2月宋丹等三位学生参加全国青少年英语口语大赛，获得省级三等奖。

六、用求实钻研的养料去滋养明日的果实

面对多元文化和社会对教育的冲击，面对学生日趋复杂的思想和多样的心理，紧靠对学生的关爱.紧靠时间和汗水的付出，是难以为继的。她深深地懂得，良好的师德体现在对学生的关爱，对事业的奉献，更体现在教师专业化发展上。钻研教材，研究学情，提高业务水平，是她从教以来不懈的追求。人们都说:若想给学生一杯水，教师应有一桶水，而她却力求教会学生挖水。为此，她从未间断过自我学习，自我充电，自我加压，并珍惜每一个外出学习.听课的机会。多次在国家级.省级报刊上发表论文。

人生的意义在于奋斗，回首来时路，自己洒下的不仅有汗水还有泪水，她一路走来，一路收获。所任班级多次被评为市级”先进班集体”, 她被评为”学生满意教师”，连续三届被评为”骨干教师”，2013年9月被评为滕州市优秀教师。在今后的历程中，她将继续用执着与热爱续写人生的追求，用拼搏和实干使事业上更上一层楼。

优秀语文教师事迹篇4

xxx在20xx年下期调入我校工作，是我校年轻的女共产党员。该同志工作认真积极，团结同事，好学上进。能吃苦耐劳，虚心好学，不断提高自己的业务能力;能耐心指导老师，和同事一起探讨研究;能高标准做好课改的各项工作;为xxx小学的课堂教学模式改革探讨推广工作，尽心尽责好做出了很大的贡献。一年来，负责学校的教学教研工作，全校教学质量由原先的第7名前进到第五，共接待全县来校参观学习课改的学校10多所，达1000多人次，20xx年12月，在学校领导的指导下，圆满完成了全县的课堂教学模式交流活动。20xx年上期，负责将学校的“学议导练”课堂改革模式成功申报了“xx市基础教育样板学校”，和湖南省专项课题研究。该同志不仅在工作上兢兢业业，为人方面也能时时、处处、事事以党员的高标准严格要求自己，是我校老师学习的榜样。

一、在思想上严于律己，把党的教育事业看成自己终身追求的幸福。

1、把教育当做一种幸福。

该同志20xx年加入中国共产党，20xx年下期按照教育局的人事变动，调入xxx镇中心小学。无论在任何工作岗位和工作环境中，都能够严格要求自己，能够始终坚持的党的教育方针，把全心全意做好人民教师的宗旨贯穿于工作和生活中，把教育事业看成自己终身追求的幸福。

2、当好校长的助手

俗话说：在其位、务其职、思其政。作为教务主任，该同志首先要求自己做到正确定位，牢固树立两种意识，努力做好校长的助手。必须做到“上情下达”，“下情上晓”，起桥梁沟通作用。在工作中，能以求真务实的态度，顾全大局，融合群体，在校长的指导下，制订好学校教学作计划，并组织实施，使工作更有计划性、针对性、实效性，并注意总结教育教学方面的经验，使学校教育教学工作运作正常。

二、工作中能注重合作，追求创新，管理上注重细节，能抓落实。

该同志在工作中非常注重合作，在开展的各项中工作中，都会听取大家的建议，工作中能够追求创新，把别人想的做的最好，把别人想不到的做到。注重发挥集体的智慧，争取同事的合作与帮助。突出完成了以下工作：

1、能把课堂教学模式改革的活动做到进一步推广。

在课堂教学模式改革的工作上，我校的“学、议、导、练’课改模式已经在4――6年级7个班中全面推广，每一个课改组的老师都可以自信的承担任何形式的课改活动，20xx年12月13日，在学校领导的指导下，在全体老师的合作帮助下，圆满的完成全县课堂教学模式的承办和组织活动。

2、和全体老师一起力做学习型的老师

在学校建立博客的工作中，我们学校面临着没有专业的计算机老师指导，该同志克服重重困难，和同事互相帮助，互相摸索，使得我们这项工作不但没有落后，而且名列前茅，11月份在全县的博客统计中名列第三，12月份又进入全县的前5名。

在书香校园的建设中，集合广大老师的智慧，该同志设计了独特的'教师读书笔记，学生读书笔记、教师教育教学反思，使得书香校园的建设不是空洞的口号，而是每天坚持的学习。把简单的事情坚持做下去，也就成了我们学校书香校园建设的一个特色。这个平凡的工作也得到了教育局领导和兄弟学校认可。

3、营造和谐的校园文化，创新建设书香班级

20xx年11月份在学校的安排下，学校第四批老师安排到xxx九方小学跟班学习一周，在学习中，该同志和一起去的老师虚心学习他人之长，共同探讨，回来结合我们学校的实际，确定将“学生文化，书香文化，课堂文化”融入班级布置中，此项工作得到广大班主任的认可，一周之内，每个班都布置的充满书香氛围，在12月13日的全县交流活动中，我校的书香班级文化建设，得到了兄弟学校的高度评价。

泰戈尔说过：果实的事业是伟大的，花的事业是甜美的，叶的事业是平凡的。教务主任的事业就是叶的事业，我们坚信该同志一定会不懈努力，在以后的工作中，加强学习，努力工作，克服不足，努力将这叶的事业做的更好。

优秀语文教师事迹篇5

从教二十多年，踏踏实实做人，勤勤恳恳教书，遵守学校的规章制度，遵守师德规范，教学能力强，业务水平高，积极进取，力求上进，与同仁和睦相处，关心帮助青年教师的成长。他关爱每一位学生，尤其是后进生的.成长，不让一个后进生辍学，顶寒风，冒大雪，奔赴几十里动员学生返校。他认真上好每一节课，绝不缺学生一堂课，带病坚持工作，身患输尿管结石和高血压病症，每天吃药，从不耽误学生一堂课，导致结石大到28毫米，做了手术后，体内导管还没有取出，一个月后，尚未痊愈的身体，又走上了讲台。他从不收家长一分钱，八年级学生刘建伟的母亲为感激对她孩子的关心，塞给他200元钱，他都婉言谢绝，说：教育好孩子是我们每位教师的责任。为师二十九载，总是用一颗真诚的心，点亮了无数孩子求知的双眸，用高度的责任心去做一名合格的人民教师。

她有很高的思想觉悟和较高的师德修养,乐于奉献，教书育人，为人师表。连续多年担任班主任工作，责任心极强，时刻把学生放在第一位，把自己的爱和关怀都给了学生。所带班级纪律严明，班风纯正，学风端正，在校文明班级评比中，多次获得“文明班级”流动红旗。在语文教学上，她潜心钻研教材、《新课程标准》,积极探索教学改革，勇于创新，虚心向同行学习，主动听课，吸收别人先进的教育思想，形成自己独特的教育教学风格，探索出一套培养学生各种能力的切实可行的方法，所教学科教学实绩在全镇一直名列前茅。

优秀语文教师事迹篇6

班级管理严谨，有风雨就有阳光。班风正，学风浓，活动开展的有声有色。多年的锤炼当中，具备了过硬的专业知识，丰富的教学经验，成为学校勇挑重担的骨干教师。自己也多次受到上级表彰，并多次在师德师风和年度考核中被评为“优秀”所带的班级多次被评为“文明班级”现在每当有人羡慕地对她说：真有办法，和学生的关系这么亲!总是笑着说：用心灵赢得心灵啊!啊，班级管理工作虽然琐碎繁杂，千头万绪，但是教师是要有持之以恒的耐心，无微不至的细心，足以融冰的爱心，那就一定能赢得孩子们那天真无邪的童心!

教育的最高境界。这就意味着教师必须具备奉献精神，有人说：用心灵赢得心灵。敬业精神，校的赵晓英老师就是这样一位教师典范，把教育工作当作了一个用爱心、耐心、关心、细心、热心的堆砌来赢得孩子们亲近、感激、尊重和爱戴的伟大工程，不断地在实践中探索，管理中创新，和谐中育人。

一、用爱心感染学生

巡视教室，爱心是具体的琐碎的每天总是早早到校。看看学生有没有到齐，早上是否吃过了早餐，各种学习用品是否都带齐了遇到天冷或天热的时候，同学们衣服穿得是否合理。班中多是外来务工子女，家中条件很差，就多次送给学生衣服。天气不好学生中午不能回家，就给孩子买饭。外地孩子由于基础太差，学习跟不上进度，总是主动帮她补课…家长感激，学生感动，可她认为，作为教师，关心学生就应该像关心自己孩子一样，既要关心他生活，又要关心他健康，还要关心他否懂得怎样做人。这些看起来很平常，其实这正是一个教师爱心的具体表现。十几年来，就是这样播撒着爱的种子，收获着爱的硕果。

二、用激励激发潜能

一直注重运用激励机制调动学生学习的积极性。教室后墙设立了一个“最棒”专栏，教学的具体工作中。凡是学生有好的表现，就为她加一颗星星，一周一小评，小星星”数量最多者为本周组长，一学期一大评，每个学期结束时，总结一下本学期中获优胜次数最多者为该学期优胜，为该生颁发奖状，以表扬鼓励。正因为如此，孩子们有了明确的追求目标，培养了集体主义精神，纪律增强了学生懂得团结互助了班风更好了学风更浓了

三、用制度培养习惯

就一直把养成教育作为班级管理的基础。第一、利用班会，多年来。队会组织学生学习学校的各项规章制度，使他解懂得各项规范要求，为今后能遵规守纪奠定基础。第二、让学生成为班级的主人，积极参与到班级管理中来。班级充分发挥小干部的作用，促使孩子们自她约束，自我反省，从而达到良好的习惯养成。就拿现在五(1班来说吧，现在班级一般的事情都有班长负责，但各项具体工作分工到各个班委成员，早读、课间操等日常工作都由值日组长负责，学习上由学习委员和各科课代表负责，当然，教师要随时随地地作检查指导。这样一来，班内的工作形成了程序化和制度化，各项工作就更能顺利地得到开展。第三、充分利用课余时间及时对学生进行针对性教育。班内利用国庆节对学生进行爱国主义教育;植树节时，让学生通过自制标签的形式督促自己保护周围的一草一木;母亲节的'时候，让孩子们给亲爱的妈妈送份节日礼物或帮妈妈做件好事，进行感恩教育…通过一系列教育活动，教会孩子认识世界，明辨是非，学习怎样做人。

四、用责任做好纽带

以博得学生对课任老师的尊敬和信任，教师是联系学校、家庭、社会的细节。作为班主任她总是有意地向学生介绍课任老师的一些优点。如性格、爱好教育教学成绩等。使他因尊其师而重其教。同时她与课任老师密切配合，经常与课任教师取得联系，解学生对所任学科各方面的表现。

五、用真心引领学生成长

可是发现每当她与学生说到请家长时，孩子的教育离不开老师和家长的共同协作。就表现出一种畏惧和担心。究其原因，原来在孩子心目中，只有他犯了错误时，老师才会请家长，每次请家长后就会被家长训斥，重者还要被打，所以孩子们很反感。为了消除孩子们疑虑，便试着改变策略，当孩子进步了电话通知家长;当孩子做了好人好事，成绩有了进步时，颁发喜报告知家长。把与家长的沟通当作对学生的一种奖励。本着少惩罚、多肯定;少质问、多鼓励;少训斥、多交谈;少命令、多引发的谈话政策，进行入情、入理、入境、入心的教育，让孩子不把学习当成负担，健康快乐地成长，让家长和她一起分享孩子们成功的快乐。对于班内的差生”始终以“不放弃每一个学生”为行为准则，树立他自信心。通过不同的方式和有益的活动，让他每一个人都有展示自她机会。看到一点点进步，都给予鼓励和表扬。让每一片绿叶都享受爱”阳光。

六、用恒心刻苦钻研业务

更注重的钻研业务。教学中，抓好班级建设的同时。潜心研究教材、教法和学法。精心处理好教学的每个环节，真正做到精益求精。课余时间总是不断地学习，教育教学上，积极积极运用先进的教育教学理念来指导学生。语文课堂上，为了使学生由爱学变成乐学，精心设计每一节课，散文的配乐朗诵、记叙文分角色朗读、小说的故事表演、议论文的小品演出等等教学活动在课堂上尤为常见。学生们说，上语文课，时间过得特别快。

优秀语文教师事迹篇7

印度大诗人泰戈尔说过：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧，因为叶总是谦逊地垂着她的绿荫的。”杨老师就是这样心甘情愿地在教育这块沃土上辛勤地耕耘着，播洒希望的种子，期待明天的收获。

一、潜心钻研，提升自我

杨老师对工作总是满腔热情、一丝不苟。她踏踏实实、精益求精，深入钻研教材，查找大量资料，坚持把功夫下在平时，在吃透教材和大纲的前提下结合学生实际情况选择恰当的教法，突破难点，突出重点，把握关键，在提高学生兴趣、掌握知识、运用知识、提高能力方面采用了行之有效的方法，自己教得省心，学生听得尽兴，逐步形成了“教为不教，学为会学”的教学思想、在教学中，她想方设法提高学生的学习积极性。她不断探究新课标理念和教学方法，通过生动活泼的教学方法激发学生的学习兴趣。让生活走进课堂，让学生焕发生命的活力，这是她所期待的，也是她所追求的。她在课堂教学中也努力实践这一点。如在识字课教学中，她尽量将所学生字串成一个个生活中常见的情景。如“闹钟、太阳、小鸟、刷牙、洗脸、早餐”这几个词，让学生用上其中的一个或几个词说一句或几句话的时候，学生说出了这样的句子：“闹钟叫她起床，太阳对她微笑，小鸟对着她唱早上好。”“闹钟叫她起床，她向太阳问好，小鸟为她唱歌。”……由于所创设情境符合学生生活，学生在体验中进行自主学习活动，学得不亦乐乎；由于课堂实践活动符合学生的认知水平，密切联系学生的经验是界和想象世界，学生的创造才能、创新能力也得到充分发挥。在教学中，学生是课堂的主人，是学习的主人。学生所学会的不仅仅是课本上的知识，还有生活的习惯，做人的道理。

让课堂贴近生活，让生活走进课堂，让学生焕发生命的活力。让学生在学习、生活中健康成长。

二、用爱滋润学生的心田

她关心、热爱学生，坚持“一切为了孩子，为了一切孩子，为了孩子一切”，不论是课堂还是课外，她总是微笑着去面对每一个孩子，寻找他们身上的闪光点，她真诚地与孩子们交往，成了孩子们的良师益友。因为有了爱和喜欢，同学们总是喜欢上她的课。在教学中，她始终坚持“以人为本”的教育教学理念，关心和热爱每一个学生，把学生的全面发展作为追求目标。有了这种心境，她与学生之间就处于一种和谐的状态，工作起来也感到苦中有乐。她还经常从小处着手，从学生关心的事寻求最佳教育时机，给学生春风沐浴般的教育。她爱读书，遇到好的文章经常推荐给班里的学生。在她的影响下，班里的`学生也个个成了“小书迷”。读的书多了，见识也就多了，对待问题自然也就有了自己的看法，所以写起作文来也就不发愁了，就连原来一提起作文就头疼的学生也不怕作文了。

“没有不可教育或教育不好的学生”，“没有爱就没有教育”，这已成为她的座右铭。她深深的爱着每一个学生，无论是乖巧的，调皮的，无论是上进的，贪玩的，无论是成绩好的成绩差的，虽然由于他们的天真无邪，会时不时给她制造一些小麻烦，但爱心、耐心与宽容使她能保持一种良好的平静的心境。

她们班的z同学，因学习成绩不好，本该上五年级的时候家长要求留级，于是降到了三年级，学习习惯不好，年龄又比别的孩子大。在班里经常惹是生非，一到课间，不是把这个打哭了，就是把那个惹恼了，几乎没有一节课消停的时候。学习更是一塌糊涂，家长一提起来就抹眼泪，拿他一点办法也没有。面对这样一名学生，声色俱厉地批评对他已不起什么作用了，于是她默默地观察他，要从他身上找到那微乎其微的“闪光点”。机会终于来了,上微机课的时候，她发现他不再像往常那样戳戳这个，动动那个了，神情很专注，练习时还热情的帮助别人。她便抓住这个机会在班上大大地表扬了一番，那一刻，她发现他的背挺了挺，眼里闪出孩子那种天真的光。此后，她常常是“不经意”地发现他虽然课文中有好多字不认识，但别人读过一遍后他就能记住，她就针对他记忆力好的特点，设计了考考你的记忆力（听一段话，并复述）的训练；他劳动很带劲，她就让他负责班里的卫生。一个月，两个月过去了，她发现他变了，变得越来越让老师和同学们喜欢了。随着年龄的增长，他现在已认识到自己原来浪费掉了许多美好的时光，表示愿意从头学起，不辜负老师和家长的期望。看到学生的进步，她打心眼里感到高兴。

一分耕耘，一分收获：2004年她所辅导的学生在教研室举办的作文竞赛中有多人获奖；05年，06年她辅导的学生习作多人次发表在《小学生作文》和《写作指南》上。09年她获得区优质课比赛一等奖。教学之暇，她笔耕不辍，2002.11山东省小学语文教师范文写作比赛一等奖；她撰写的论文《生活处处有文章》刊登在《山东教育》2003.11第31期；《让小学生都来背诵t;三字经>》刊登在《语文教师报》2004年第13期。

三尺讲台，是那样的平凡。小小教鞭，是那样的简单。伟大在这平凡中筑起，人生价值在这简单中张扬。为了更多的孩子，为了更美好的未来，为了让花儿更红春天更美。她甘做绿叶，一生与花相伴。

优秀语文教师事迹篇8

段老师是小学的一名普普通通的语文老师。踏踏实实做事，老老实实做人。高调做事，低调做人是她十几年来在教师工作中的生动写照。

细节决定成败——做一名细心的班主任

海尔集团总裁张瑞敏曾说：“把每一件简单的事做好就是不简单，把每一件平凡的事做好就是不平凡。”

在平时班级管理上，她坚持从小事抓起，从平时学生的一行一语中抓起，如校服的统一、课桌的整齐、课桌周围的卫生、上课的坐姿坐态等等，凡是要求学生做到的，她首先做到。在多年的班主任工作中，她总结出一套独特的教育方法，那就是“手勤、嘴勤、脚勤”。平时，她总是利用班队会，把自己看到的一些富有教育意义的小故事绘声绘色的讲给学生听，让学生在故事中找到自己的差距，在不知不觉中心灵受到洗涤，灵魂得到净化。所谓“话说百遍，不如手做一遍”。学生工作面广量大，为了取得好效果，她抓住每一个“用手说话”的机会，做到手勤。“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。”段老师善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和爱。因为她觉得，称职的班主任无不与学生有大量的语言交流。他们或及时向学生传递国内外的'最新信息，引导学生进行讨论；或提出敏感的人生问题供学生思考，给学生以有益的忠告；或对学生所表现出的积极态度和才能予以肯定和赞赏，这是班主任顺利开展一切工作的基础。为了增强班集体的凝聚力，她开展了丰富多彩的活动，让同学们感受到团结力量大，树立了主人翁意识。

作为班主任，段老师勤于观察，从学生的一举一动、一言一行，甚或是极微小的情绪变化上，感知学生的思想和心理状态，把握偶发事件的荫芽，及时采取针对性教育和防范措施。上学期，她发现她班有一名平时学习成绩优秀的学生经常不完成作业，究其原因，却又支支吾吾，她就细心观察，发现这名同学上课心不在焉，时常走神，便耐心询问诱导，才得知孩子的父母经常吵架，经过与这名同学的沟通，这名同学渐渐地放下包袱，步入到正常的学习轨道上来了。

在班级管理中，段老师建立快乐民主的管理机制。她善于在活动中、常规教育中放手让队员自主能动的管理，促进他们不断成长。在管理中，她采用阶梯管理，层层负责的模式开展工作，做到职责明确，分工到人。她还在班里成立了纪律督察小组，就干部、同学的日常表现定期进行检查，使班级工作顺利进行。

书香浸染人生——做一名学习型教师

作为一名语文老师，她深知，吃透教材，认真地把握教材，细心地备好课是上好课的关键。每次拿到教材，她都要通览教材，掌握教材内容的前后联系，以及与学过的知识点的关系，和下一年级所要渗透的内容。前几年，她一直担任低年级的班主任和语文教学工作，因为刻苦努力，形成了自己的一套独特的教育教学方法，受到学校领导和老师们称赞。今年，她随班教五年级，她觉得自己从来没教过高年级，怕自己掉队，遇到不懂的问题，哪怕只是模棱两可，她也要追根究底，给出一个具有说服力的解释。上课前，她总要查阅大量的资料，旁征博引，课堂上，她激情四射，用自己独特的课堂魅力征服了学生。

作为语文老师，她知道，“教材无非是个例子。”只有激发学生浓厚的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯，引导学生在书的海洋里遨游，才能真正的提高学生的语文水平，提高学生语文素养。前几年她教低年级，学生认字少，阅读水平低，她就从图书室借来儿童文学方面的名作，读给学生听。为了鼓励每一名学生读书，她引导学生争创“书香班级”，创建一个爱读、乐读的特色班级，在段老师的引导下，她所带的班级开展了有特色的读书活动。“师生同读一本书”、“亲子共读活动”开展得有声有色，师生共谈读书心得，家长与孩子交流读书感受，拉近了教师、学生、家长的关系。在此基础上，她又开展了评选“书香家庭”的活动，“故事妈妈进课堂”“我是小书迷”等活动，班内掀起了一股股读书热潮，学生书店买书、图书馆借书，用阅读记录卡记录自己读书的进步和历程，同学们通过大量阅读，陶冶了情操，开阔了视野。经过几年的浸染，她班的学生已经爱上了读书，每天中午到校后，都能看到她班的学生捧书悦读的身影。辛勤的付出换来丰厚的回报，她班涌现出很多“小作家”，在冰心征文中，她班有一名学生荣获银奖，一名学生获铜奖。

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