法国作家罗曼罗兰说过：“一种理想，就是一种力！”这句话在我国古代的农民起义领袖陈胜身上得以充分应证：陈胜者，“辍耕之垄上”，进而发出“苟富贵，无相忘”，“燕雀安知鸿鹄之志哉”的感慨后，努力为实现自己的理想而奋斗，最后，凭着他那颗对理想执着追求的心，终于使一统六国的'大秦王朝在农民义军的震憾下动摇了。由此可见，理想对人们的激励有多大。

有理想就要为之奋斗，奋斗是褥相反阶梯。我们敬爱的周恩来总理从小就树立了为中华之崛起而读书的理想，并为此而努力学习，不断奋发进取，终于为新中国的成立立下了汗马功劳，而他，也世世代代为人们所尊敬。

我国迈入21世纪这道门槛后，获得了一连串可喜佳绩，不久前我国加入了wto，这是一件可喜可贺的好事，但是这对于我们每个华夏儿女来说也是一种挑战，一种生存与死亡的挑战。因此我们从现在起就要树立远大理想，努力学习，奋发向上，挺胸昂首于人才之林。

少年有梦心得体会篇2

一、背景介绍

（一）基本情况

服务对象小范，性别男，13岁，精准扶贫家庭，目前读六年级，喜欢绘画。服务对象自身性格内向，不喜与外界接触，且与父母沟通不良，父母难以给予服务对象充足的家庭支持。

（二）家庭情况

服务对象父亲身体健康，无固定工作，家中无稳定收入来源。母亲为肢体二级残疾，腿脚水肿严重，行动极为不便，生活半自理，因此无劳动能力。父亲一边要照顾服务对象母亲，一边打零工，收入微薄，经济较为困难。家人忽视对服务对象身心成长的关注，对服务对象造成了一定的影响。

（三）人际关系

社会工作者在与服务对象接触时，注意到服务对象较之其他同龄人沉默寡言，说话声音较小，表现出不自信。通过服务对象父母了解到，服务对象没有要好的同学朋友，且在家中也不与父母沟通。并且因为平时照料母亲，很少外出与同龄人交往。

（四）个案来源

该个案为社会工作者在入户走访中外展的案例，开始与服务对象接触时，服务对象沉默寡言，不愿与人交流。通过与村干部沟通了解服务对象家中基本情况，并且与服务对象本人多次沟通交流，在征得其同意后，将其确定为个案对象。

二、需求分析

（一）物质方面

服务对象家庭经济基础薄弱，母亲无劳动能力，父亲打零工收入微薄，存在一定的经济压力。

（二）人际关系方面：

服务对象本身比较内向，原生家庭对其造成一定影响，导致其自卑及不自信的性格特点，人际交往能力差。服务对象需要与同龄人增进沟通，增加社会支持。

（三）心理方面：

服务对象由于家庭贫困，心理上自卑，自我认同感低，渴望得到家人更多的关爱和关注；服务对象热爱美术，但家庭情况无法支撑其爱好，个人需求难以得到满足。

三、服务目标

（一）总目标

从优势视角出发，挖掘服务对象潜在优势，充分利用和发挥服务对象的自身优势，增强服务对象的自我实现和满足感，从而提升其自信心，消除自卑感；教授亲子沟通技巧，增进服务对象与其父母之间的情感交流，使服务对象敞开心扉。链接相关资源，满足服务对象基本的生存需求。

（二）分目标

1.社工通过链接相关资源，例如助学金等，为服务对象提供物质帮助，满足其基本的生存需求。

2.运用增能理论，立足服务对象的个人能力提升，通过引导服务对象参与团体活动，例如社工站开展的青少年小组活动，提升其人际交往能力。

3.教授亲子沟通技巧，增进服务对象与其父母之间的情感交流，使服务对象敞开心扉，拉进彼此之间的距离。

4.以社会支持理论为支撑，帮助服务对戏链接美术辅导班的资源，帮助其满足个人爱好的需求，提升自信心和自我认同感，消除自卑感；

四、服务实施

（一）第一阶段：建立专业关系

通过服务对象所在的社区、学校等，搜集服务对象的相关信息，并通过入户走访，与服务对象本人及其父母交谈，了解到服务对象家庭经济较为困难，父母对服务对象疏于关心，服务对象沉默寡言与家庭环境有一定的关系，社会工作者与服务对象及其父母沟通交流后，达成帮助服务对象改善的协议，与服务对象建立专业关系，开始介入个案。在之后的接触中，社会工作者通过鼓励赞赏等方式，与服务对象进行沟通交流，话题更多关注服务对象绘画方面，逐渐拉近了社工与服务对象彼此之间的距离，逐渐取得了服务对象的信任。

（二）第二阶段：链接资源解决生存需求

社会工作者通过对接青州市志愿者协会，定期为服务对象送去助学金和爱心生活物资，缓解一部分经济压力。同时对接志愿者，定期到服务对象家中照料服务对象母亲，减轻服务对象父亲照料妻子的压力，且有更多精力工作，也从一定程度上增加收入，生活压力相对得到缓解。

（三）第三阶段:改善家庭沟通方式

社会工作者通过与服务对象父母交谈，共同讨论目前的困难，引导其父母正确面对目前家中所面临的困难，对其父母进行情绪疏导，改善父母面对生活的消极态度。并引导其父母反思以往的相处模式，使得其父母意识到以前交流方式对孩子造成的严重影响，使其父母产生积极向上的生活态度，增加对服务对象的关注，改变对孩子关心关爱的表达方式。另一方面，社会工作者引导服务对象了解父母对其的关爱，促使服务对象正面与父母沟通自身需求。

（四）第四阶段：发挥优势提升自我认同

通过与服务对象及其家人的沟通，了解到服务对象因家庭原因，而产生自卑情绪，自我认同感低。社工们从优势视角出发，挖掘服务对象潜在优势，发现服务对象对绘画特别感兴趣，通过链接资源，对接一家美术辅导机构，为服务对象提供长期免费的美术辅导。在之后的接触中，社会工作者每次都表达对服务对象作品的赞赏，引导其父母对服务对象表达肯定和鼓励。之后，社会工作者和其父母经常与服务对象一同讨论绘画方面的话题，服务对象开始正确的认识自己，自信心有了很大的提升，自卑心理有了明显的改善，提升了服务对象的自我认同感。

（五）第五阶段：组建支持网络

为了解决服务对象人际交往能力较差的问题，社会工作者打算组织开展青少年小组，招募一些有共同需求的青少年参加小组，搭建困境青少年朋辈群体交流平台，以拓宽他们的支持网络。社会工作者通过社区走访调研，发现许多困境儿童由于家庭环境的原因，校外时间大都窝在家里，不愿与外界接触。社会工作者发现这一普遍现象后，组织开展“快乐童行有你有我”小组活动，服务对象也参与其中。该小组提高了服务对象的成就感，拓宽了社会支持网络。社会工作者多次邀请该服务对象参加社工站开展的青少年成长小组、青少年交际能力提升小组等活动。之后服务对象能够正确对待社交关系，开始主动融入到同辈群体中。

五、评估总结

（一）服务成效

社会工作者和志愿者通过定期走访会谈为服务对象提供关爱和陪伴，解决服务对象家庭沟通问题，改善家庭氛围，疏解其情绪，很大程度上消除了服务对象的自卑心理，同时为服务对象链接了免费的美术辅导班，发展其个人爱好，提升了自我认同感。

通过引导服务对象参与团体活动，使其结识了更多朋友，搭建了朋辈群体交流平台，社会支持网络得到了扩展，服务对象能够正确对待社交关系，开始主动融入到同辈群体中。

为服务对象链接了助学金和生活物资，解决了服务对象家中一部分经济压力；并对接志愿者定期到服务对象家中，定期陪伴和照料其母亲，使得其父亲有更多的时间工作以增加收入。

（二）专业反思

1.社会工作者在与服务对象的个案工作跟进的过程中，社会工作者始终坚持以服务对象的需求与问题为出发点，充当治疗者、使能者、沟通者等，积极运用聆听、同理、尊重和接纳等个案工作的专业技巧。

2.社会工作者要给予服务对象支持，引导服务对象发掘自身的优势，当服务对象自身开始寻求改变是，要对其进行鼓励，帮助服务对象树立自信心，以积极的态度面对和解决问题，最终社工和服务对象一起达成所制定的服务目标。

少年有梦心得体会篇3

众所周知，“百善孝为先”，“孝”是中华民族传统美德不可或缺的组成部分，是古往今来人们修身之准则，育德之根本，更是维护家庭和睦，社会和谐的重要保障。

在弘扬孝文化的过程中，媒体的主动参与发挥着不可替代的作用。一批新闻报道、电视节目、文艺汇演等多种形式的媒介内容，通过多角度、深层次、广覆盖的宣传，为在全社会营造孝老敬亲的舆论气氛做出了重要贡献。其中“寻找最美孝心少年”更是其中的佼佼者。作为中央广播电视总台主办的一档大型孝亲公益活动，“寻找最美孝心少年”在对公众，尤其是少年儿童的思想道德建设与核心价值观培养方面取得了良好的社会效益，为媒体在弘扬中华传统美德、践行社会主义核心价值观、传播社会正能量的过程中所应承担的职责担当提供了重要范本。

自20_年“寻找最美孝心少年”活动首次开展以来，央视便充分发挥引导作用，利用自身在宣扬先进思想、传播先进文化方面的媒体资源和社会资源，力求让尽可能多的受众深度参与找寻、推荐、评选等各个环节。今年的“寻找最美孝心少年”作为中央广播电视总台成立后的首届活动，更充分发挥三台融合优势，央视、央广、国广资源共享、联合发力，调动多路央视记者在全国各省、市、自治区基层辗转万余公里，亲身探访孝心少年，同时与70家地方电视台组成联盟形成了多视角、多链条、多维度的全国性推选格局，并在传统媒体和新媒体平台上双管齐下宣传活动进度，诠释活动，展映人物事迹短片，发动推举和投票……数以千计的“孝心少年”由此走入亿万观众心里，带动了社会性倡导孝亲善行、弘扬中华优秀传统美德的舆论思潮。

而在参与过程中积累的情感、凝聚的共识在最终的颁奖晚会上被推至高潮。照惯例，今年的晚会上也有10名孝亲敬老、自强不息的少年楷模代表，在盛大的颁奖典礼上讲述自己对“孝”的践行和感悟，接受社会各方的赞誉。但与往届相比，今年更加注重“人”这一概念：晚会在文艺形式上毫无花巧，却通过纯美的童声和《时间都去哪儿了》等脍炙人口的歌曲一次次引动观众的泪点;人物短片和现场提问巧妙地引导观众将关注的重点落在孝心少年们的可贵品质上，他们质朴的孝心令无数人动容;在颁奖嘉宾的选择上主办方也是煞费苦心，没有明星，没有官员，而尽可能选择“孝心少年”们的“身边人”：亲人、师长、曾经帮助过他们的好心人……由这些“孝心”的感受者和见证者来给予少年们以鼓励与肯定。典礼最后，当活动主题曲《众里寻你》响起时，孝义礼善的种子也水到渠成地在每一位观者心底生根发芽。

纵观历届“寻找最美孝心少年”活动，不难发现主办方十分注重以新形势下涌现出来的人物和事件为载体，探讨和诠释“新时代新孝行”规范，通过这些真切而亲切的少年模范传播新的孝德、孝行、孝义，今年尤其如此，这一点从孝心少年的推举上可见一斑。从小既要照顾小儿麻痹的父亲，又要上山采摘山核桃贴补家用的李新颖;为了身患白血病的妈妈术后康复变身家务小能手，时刻保持家里无菌状态的高梓渊;从14岁开始就背着婆婆从家里去镇上医院看病，三年来共走了1600公里的李小燕;5个月内猛增18斤，用血肉换来妈妈平安和健康的覃可欣;用爱唤醒昏迷两年的妈妈，帮助妈妈恢复记忆的小姐弟陈坤阳、陈宗阳;为了救治身患白血病的妈妈，忍受种种痛苦一年内两次捐献造血干细胞的隋翼远……这些不满18岁的少年少女，勇于承担生活的重担，为家庭排忧解难。他们身上昭示着当今社会最应提倡的孝道：让长辈顺心遂意，帮助亲人获取人生的意义和价值。

六年的砥砺前行，六年的初心不变，让一个亮眼的公益活动成长为有高度社会影响力的公益品牌，“寻找最美孝心少年”用事实向社会证明了一个电视节目在弘扬中华传统美德上所能贡献的巨大能量，也让公众看到了主流媒体在构建社会主义核心价值观时应有的责任担当。通过活动，少年儿童们的孝行善举还将继续唤起个人对家人和社会的道德责任感，凝聚社会有生的孝义力量，共同唤起积极向上、尊老敬长的社会风气。

少年有梦心得体会篇4

他（她）们过早的承担起了家庭的负担，尝尽了人间冷暖。面对生活带给他们的磨难，他们用行动给了大家一个答案。我没有想过那样的遭遇我是否能够跟他们一样依久笑得那么灿烂。没有打弹珠、转铁环、转陀螺的时间，反而他们像小孩子手中的弹珠、铁环、陀螺一样在不停的转。也没有人为他们记下每一天的成长，计划明天和未来。明天？他们不知道明天会带给他们什么，也许父母站起来，也许将要和他们说永远。

有人说“女儿是父亲的小棉袄”而黄凤一个六岁的小女孩把它诠释成父亲的大衣。龙龙用自己那稚嫩的双手捏出了母亲的酸甜苦辣，是他这双小手让妈妈一次次愁眉舒展。“可是我要挖要很多次，重复着很累呀。”说这句话女孩叫吴林香。面对重病的妈妈和婆婆，她告诉妈妈：“我理解，这是天意，让我来到这个家里，让我来到你的身边，就是让我来服待你一辈子。”这就是一个小女孩对家对爱的理解。这是一幅画，是大家常见的十字绣，可是这是她妈妈最后的礼物。那也是妈妈对她的期盼，就像那幅画一样，让孩子像旭日一样东升。一斤茶叶，几十斤玉米，就这样用背篓换回来奶奶的健康，这是一对姐弟，姐姐叫林章羽，弟弟叫何秀巡。高雨欣，十多岁的孩子，跟妈妈守着一个烧烤摊子却不曾品尝，我很难想像，那要什么样的信念才能抵抗来自孩子天生的欲望。但他做到了。每天三四个小时读书的时间，地却交上了四门全百答卷。路玉婷一个和妈妈生命赛跑的人，她把所有空闲的时间都放在了送票的路上。她用奔跑时间来延长妈妈活着的时间，血肉相连，这是我们常形容母子关系的词语，可是他让他们的关系不止是血肉相连。他让他们变成血肉骨髓相连。他叫邵帅。他们不是文章里的主人公，是活活生生的人。在他们还没有灶台高的时候他们已经会做饭菜。在他们肩膀还没有结实的时候，他们已经可以顶起一片天。他们手还没有树叶那么大的时候，他们已经布满了老茧。

我不知道自己为什么掉下眼泪，都说眼泪是弱者的表现，那么我承认我输了，我输给了他们，他们生活在比我幸福的年代，却比我过着艰苦的日子。在艰难面前，他们没有气馁，更多是信心满满，他们坚信，一切可以改变。用自己的力量，和命运赛跑，去争取家人和自己多相伴一天。做饭、洗衣、挑柴、担水这好像很简单，如果我们不看年龄的话，也许一切都变得理所当然。论年龄他们只是少年，甚至童年。论行为他们已经是一片天。

“游子身上衣，慈母手中线。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。”这是母亲对我们的爱，今天这些孝心少年他们做到了“子欲养，而亲待。”是他们告诉我们，这不是为了一种善行而去做，这是恩我们要报。是他们用甘甜的乳汁让我们茁壮成长，用宽阔的肩膀来为我们遮风挡雨。今天，我们要担当起我们的责任，照顾家人，爱护家人。让他们有一个愉快的晚年。

少年有梦心得体会篇5

莎士比亚说过“书籍是全世界的营养品”，让我们最美的时光遨游在书的海洋吧！

在今天，我们开展了少年正是读书时活动，这次活动主要告诉我们要珍惜时间好好读书，活动也策划的十分有趣。

想必大家都读过《哈利·波特》吧！这本书告诉我们要坚强、勇敢、团结、不怕困难，也正是因为我们这组的不团结造成了活动方案的糟糕，和我们都不愿吃亏的心理，也因经验不足种种原因我的策划失败了。但看了别组的策划也让我增长了见识，同时也告诉我们要团结一心，合作分工，要有克服困难的勇气。

从活动流程来说，活动的连接过渡非常好，很好的调动了同学的积极性，争取让所有同学参与去说、去讲、去展示自己。活动设计合理，但是现场十分吵杂，不是很安静，秩序不是很好。有时活动期间甚至出现同学之间在活动中小打小闹影响他人。

在击鼓传花中由于会场的吵与有些同学的不守规则导致主持人传了过来，但红领巾依然在同学之间投来投去，刹不住车，即使刹住了但也会逃避背古诗。

活动的尾声，由崔老师来点评，这时教室里安静了许多，所有人的目光都投向了崔老师，崔老师点评到：“虽然今天的活动画上了一个句号，但是我们的读书活动一刻也不能停。”是啊！“饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一曰不读。”

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