?溜瓶子》的体育游戏中，小朋友拉着被绳子绑起来的矿泉水瓶在操场上奔跑，游戏中小朋友发现：空的瓶子会一直跑到前面去。依娜小朋友说：“可以装小石头呀。”于是，便带幼儿到户外去寻找能装进瓶子里的石头。在装石头的过程中，听到佳语小朋友说：“小的石头能装进去，大的不可以。”小班的幼儿都有很强的好奇心和探究欲望，在生活中，也常常看见一些孩子喜欢把东西往洞洞里装，往瓶子里装。为了帮助幼儿继续探究到底哪些东西能装进瓶子里，哪些不能，和满足幼儿的探究需求，于是《谁能装进瓶子里》活动就产生了。

二、活动目标

1.尝试运用多种方法改变物体形状装进瓶子里，并大胆交流自己的看法。

2.乐意参加将物体装进瓶子的探究活动，感知物体能否装进瓶子与瓶口大小有关。

三、活动准备

1.经验准备：幼儿已认识瓶子，并玩过《溜瓶子》的体育游戏。

2.物质准备：视频、瓶子若干、材料超市--蘑菇钉、积木、木球、雪花片、硬币、神奇的材料（纸张、橡皮泥、布织布）等。

四、活动指导

（一）出示瓶子宝宝，引起探究兴趣。

引导语：今天老师带来了我们的好朋友瓶子宝宝，瓶子宝宝想请你们继续帮它找一找能装进“肚子”里的宝贝，你们愿意吗?

（二）第一次探究：通过动手操作，感知物体与瓶口的大小关系。

1.引导语：我的材料超市里有许多材料，哪些材料能装进瓶子里，哪些材料装不进去？

2.幼儿猜测，教师将猜测结果记录在课件上。

3.幼儿操作，教师观察指导。

4.分享交流：你刚才试了什么？它能装进瓶子里吗？为什么？

5.小结：硬的物体比瓶口大不能装进瓶子里，比瓶口小的物体都能装进去。

（三）第二次探究：通过改变物体的形状，尝试用各种方法把物体装进瓶子里。

1.引导语：材料超市里有几种神奇的材料，我们来看看有什么？（纸张、橡皮泥、布织布）它们跟瓶口比起来谁大谁小？你们有没有办法让这些神奇的材料装进瓶子里？

2.幼儿再次动手操作，尝试改变物体的形状，使物体装进瓶子。

3.分享交流：你刚刚试了什么？你用什么方法让它装进瓶子里？它变怎么样了？

4.教师结合课件进行小结。

小结：通过卷、折、捏、搓等方法改变像纸张、橡皮泥、布织布等较软且易变形的物体形状，使它们变小进入瓶子里。

(四）扩展经验，引导幼儿了解通过改变物体形状为生活带来便利。

1.引导语：我们生活中还有哪些东西可以通过折、卷等方法来改变物体的形状，我们一起来看一看。

2.播放视频。

3.提问：视频中的小朋友和老师是用什么方法把东西装进袋子、箱子里的？操作完它们变怎么样了？

4.小结：原来我们生活中的衣服、裤子、被子张大后的面积大，通过小朋友和老师折叠能够使它们变小，便于收纳腾出位置。

五、活动延伸

我这里还有许多瓶口大小不同的瓶子，请小朋友玩区域时，再去试试今天的材料能不能装进瓶子宝宝的“肚子”里。

幼儿园小班瓶子教案篇2

活动目标：

1.知道瓶盖子的作用，在寻找瓶子特征的过程中，尝试选择合适的盖子与瓶子进行匹配。

2.乐意探索拧、按等不同方法，尝试盖紧瓶盖，发展手部动作。

3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4.让幼儿学会初步的记录方法。

活动重难点：

通过自己动手给瓶子盖盖子，发现不同的盖子适合不同瓶子。

发展孩子的手部动作，给各种瓶子盖盖子，并能用简单的语言描述。

活动准备：

经验准备：知道瓶子都是有盖子的，如果生活中少了盖子会带来很多方便；

环境准备：幼儿收集各种不同形状、功用的瓶子；泡沫板若干（和幼儿人数相当）；橡皮筋（细而长，便于孩子操作）；

活动过程：

一、引出话题，并引导幼儿讨论盖子的作用

老师：我们的超市里有许多有用的瓶子，有饮料瓶、食品瓶、化妆品瓶、洗涤用品瓶等大大小小式样不一的瓶子，老师想在这些瓶子里装东西，可是一不小心把瓶盖子全弄乱了，这下该怎么办呢？

重点提问：老师心里真着急，没有了盖子，瓶子还能用吗？为什么？

?这一问题帮助幼儿了解盖子对瓶子的重要性，旨在和孩子们共同讨论缺少了盖子会发生哪些问题。孩子们纷纷表示没有瓶盖子是绝对不行的，有的孩子说：“没有盖子，脏东西会跑到瓶子里面去的。”；有的孩子说：“没有盖子，瓶子里面的东西会流出来了，都浪费了。”；有的孩子说：“没有盖子，里面的东西不卫生了”；有的孩子说：“没有盖子，小虫子会飞进去，东西就不能吃了”……】

老师根据孩子的回答进行小结：引导幼儿讨论瓶盖子的作用——没有瓶盖子里面的东西会跑出来，会被弄脏，用时不方便，吃的东西就会变得不卫生。

二、“找盖子”

1、教师鼓励幼儿动手为瓶子找合适的盖子，将配好盖子的瓶子放在自己的泡沫板上。

这一环节中，能力较弱的孩子最少为3个瓶子找到盖子，能力较强的孩子最多为6个瓶子找到了盖子，他们高高兴兴地将配好盖子的瓶子捧到了自己的“家”里（泡沫板上），还和旁边的同伴互相介绍自己的瓶子和盖子呢！

?老师观察到，孩子在帮瓶子找盖子的过程中，产生了很多的方法，有的孩子通过观察瓶子和盖子的颜色来配对；有的孩子通过瓶子和盖子的大小来配对，老师仔细观察，记住孩子们的这些方法，小班的孩子语言能力还比较弱，可能自己使用的方法说不清楚，老师观察入微，稍后可以帮助孩子梳理经验。】

2、你给几个瓶子找到了盖子？

?一笔带过的一个环节，巩固小班孩子点数的能力，寻找到数量多的孩子老师可以在幼儿手口一致点数的过程中给予适当的帮助。】

3、为什么还多出来几个盖子呢？它们到底是哪些瓶子的呢？

?孩子们大多找的都是大的、平时在日常生活中经常用到的一些瓶子，例如饮料、洗发水、沐浴露、面油等，而一些平时不常见的，例如香水瓶、保健品都没有人帮着找盖子，还有就是一些盖子特别难盖的，盖的方法和平时使用的不太一样的，孩子们就采取放弃的办法了。】

4、是怎么找到最合适的盖子的？怎么帮它盖盖子的呢？

?根据孩子寻找过程中的方法，以及剩余瓶子大家共同找出的方法，帮助孩子共同梳理瓶子找盖子的各种方法：有的孩子根据瓶口大小找到盖子的；有的孩子根据瓶子和盖子的颜色找到盖子的；有的孩子根据盖盖子的方式找到盖子的；有的孩子根据拧、按的不同方式找到盖子的（老师重点介绍盖子的不同盖法）……】

5、每个瓶子都有不同的盖子，那么瓶子里的东西是怎么出来的呢？

?通过老师和孩子的演示，总结出了各种瓶子出东西的方法：按、挤、倒……】

三、“找朋友”

1、每个孩子去找两个“好朋友”瓶子，这两个好朋友要有一个地方是一样的，比如说它们都是饮料瓶子……；

?旨在鼓励孩子发现瓶子之间的共同点，例如颜色、功用、按取方式或者是一摸一样的瓶子，发展孩子的观察能力和辨别事物的能力。】

2、将找到的两个“好朋友”瓶子用橡皮筋捆绑在一起，送到自己的泡沫板上；

3、向大家介绍自己找到的两个“好朋友”瓶子一样的地方；

?因为老师介绍演示的是饮料瓶子找朋友，所以找饮料瓶的孩子特别多，还有的孩子找到洗发水的瓶子做朋友；有的孩子将颜色相同的两个瓶子做朋友；有的孩子找了两个都是玻璃瓶做朋友；有的孩子找了两个都是用按德方法将东西弄出来的瓶子做朋友……】

四、活动小结

小结瓶子在我们生活中的用途！

?激发幼儿继续寻找、探究的兴趣。】

活动反思：

针对小班幼儿来说，我设计的这个活动总体上比较满意。活动前，我和孩子们一起收集瓶子和盖子、把玩弄瓶子和盖子，目的就是为了让幼儿积累一定的经验，经常见到幼儿对瓶盖的.拧、开等动作很感兴趣，这些材料在生活中比较多见，活动很容易在幼儿园小班开展。在活动中幼儿都能动手尝试，在反复的操作中能找出瓶盖和瓶口匹配才能盖上的方法。

活动结束后．我将活动操作材料投放到区角游戏中，一来让能力弱的幼儿可以得到巩固练习，二来进一步满足幼儿的操作欲望，三来鼓励幼儿留意观察生活中不同类型的瓶子和盖子，发现了奇特的瓶子和盖子，可以带来与同伴一起分享。让幼儿初步产生对事物的好奇心，并有初步的探究意识。

专家点评：

这节课有三个特点：一是要求明确，操作有序；二是扩大了幼儿的活动范围，活动时更宽敞；三是注意了幼儿观察能力及语言表达能力的培养。活动的过程中，郑老师没有牵着幼儿的鼻子走，也没有一放了事，而是让幼儿明白了具体的操作要求后进行自主活动，并且有充裕的时间鼓励幼儿看看、讲讲。整个活动始终保持着宽松、和谐、快乐、有序的气氛。目标层层递进，教学方法使用得当，体现了有效教学。

幼儿园小班瓶子教案篇3

活动目标

1.让孩子初步学习区分圆形和方形，练习拧的技能，并比较瓶子的高矮。

2.练习用三个手指捏豆，提高手部小肌肉的灵活性。

练习走、跑、爬的技能。

活动准备

材料准备：高矮不同的瓶子，在瓶身和瓶盖上贴上一样的图案，把瓶身和瓶盖分别放在两个筐里；豆子、小猪瓶子、勺子、碗，每位幼儿一份。

活动过程

1.教师向家长介绍活动目标。

2.教师出示瓶子，请幼儿用多种感官感知瓶子。（用手摸、用眼睛看）

3.请幼儿找一找瓶子上面有什么。

4.教师示范游戏“瓶子宝宝找朋友”。（找出瓶子和瓶盖标有相同图案的就盖在一起）

5.让瓶子宝宝来排队。比一比哪个瓶子高、哪个瓶子矮。

分析：在游戏的过程中鼓励宝宝自己动手找，并尝试拧上盖子。家长要注意引导宝宝观察并找出瓶盖和瓶子上相同的图案，尝试比较瓶子的高矮。回家后可以找一些类似的物品让孩子练习拧的动作。

6.教师出示瓶子和大芸豆，告诉幼儿小瓶子的肚子空空的，请宝宝把大芸豆喂给它吃。

7.教师演示放豆子的过程，重点突出三指捏豆的动作，豆子放入瓶中之后摇一摇，使之发出声响，引起幼儿注意。

8.幼儿每人拿一份材料，家长与孩子一起游戏。

分析：提醒家长多注意观察幼儿的活动情况，在宝宝用手装豆子时，家长重点指导三指捏豆的动作，并多鼓励宝宝。家长要注意宝宝的安全，不要让宝宝把豆子放到嘴里或是其他的地方。在家中做此项活动时，待宝宝的手部力量增强，可将较大的芸豆换成小些的豌豆，增加活动的难度。

9.教师出示装了豆子的瓶子，请幼儿欣赏瓶子发出的好听的声音。

10.让幼儿拿着瓶子听着音乐的节奏摇动，使小瓶子发出响声。

11.启发幼儿在自己身上、家长身上敲响。

12.家长和幼儿一起随音乐敲击身体各部位。

分析：家长引导宝宝随节奏摇动，帮助孩子感受节奏。在家中做此类活动时，也可放一些节奏感较强的音乐让孩子感受。

13.将绳子系在瓶口上，教师演示追小瓶的玩法，做出快慢不同的动作。

14.家长与幼儿共同游戏，活动结束时，请幼儿爬着将教子送回来，训练幼儿爬的技能。

分析：家长要情绪饱满地参与活动，多和孩子进行语言的交流。家长在拉小瓶时，注意拉的速度不要过快或过慢。要让宝宝有成功的机会也有失败的时候，快慢交替，宝宝才会更喜欢此游戏。

幼儿园小班瓶子教案篇4

准备

设置小猪的家的场景。

师生共同收集各种不同的瓶盖（大小、形状、开启方法不同）与瓶子、小筐。

过程

情景游戏引发兴趣。

请小朋友一起到猪妈妈家做客。

“猪妈妈正在家着急呢！你们看，她不小心把瓶盖子全弄乱了，怎么办？”.

讨论瓶盖的作用。

谈谈猪妈妈为什么着急，没有瓶盖会怎样？

幼儿尝试给瓶子配瓶盖。

帮助猪妈妈为瓶子选择合适的瓶盖。教师重点观察幼儿是如何给瓶子选择瓶盖的。

将盖好盖子的瓶子送给猪妈妈。

幼儿相互交流是怎样找到合适的盖子的？有几种不同的盖瓶盖的方法。如：拧、按、套等。

再次尝试，为不同的瓶子选瓶盖。

鼓励幼儿尝试用拧、按等方法盖瓶盖，重点帮助未成功的幼儿仔细观察瓶口后再选择。

猪妈妈感谢小朋友的帮助，结束活动。

建议

在区角中提供各种瓶子与盖子，继续让幼儿练习。

此活动适合分组进行。

评价

会根据瓶口的特征选择合适的瓶盖。

能积极参与探索活动。

幼儿园小班瓶子教案篇5

设计意图：

好奇心是小班幼儿典型的特征表现，而漂亮、鲜艳的颜色总是吸引着幼儿的注意和兴趣。本节活动《神奇的瓶子》就是结合幼儿对颜色的喜爱，利用魔术、故事这些幼儿喜欢的方式，运用了启发提问法、直观教学法、总结归纳法等方法，加深幼儿对颜色的认识。使幼儿感受到颜色的变化多端，知道红黄、黄蓝、红蓝三种颜色两两混合就能变出橘红色、绿色、紫色的颜色常识。

活动目标：

1、认识红，黄，蓝色，并根据色彩标记匹配相应的瓶子。

2、感知两种颜色混合后变出新颜色的现象，体验发现的乐趣。

活动准备：

1、装有小半瓶水的透明瓶子人手一个，在瓶盖里面分别涂有红黄蓝颜料。

2、红黄蓝颜色标记分别固定在塑料筐上

活动过程：

一、导入游戏

1、师：今天，老师带来了一样东西，我们数一、二、三，把它请出来！

哇，是什么呀？我们来看看，瓶子里有什么？这个水有没有颜色？

师小结：水是没有颜色的，是透明的，而不是白色的。

2、看好了，水宝宝是透明的。水宝宝要和我们玩变变变的游戏，我们一起念＂水宝宝，水宝宝变变变，水宝宝水宝宝，变变变！＂（教师摇动瓶身，让水接触瓶盖里的颜料）师：哇，水宝宝怎样了？会变色呢！好玩吗？你们想玩吗？

二、探索激趣师：老师准备了好多瓶子，听好，每个宝宝拿一个瓶子，我们一起学老师摇瓶子，要说：＂水宝宝水宝宝，变变变哦＂。

1、请幼儿自行取一个瓶子，用力摇，使其变色。（老师鼓励孩子用点力，再加加油）师：＂你们变出来了吗？变出什么颜色了？＂2、颜色对应师：水宝宝要休息了，请给它找个家（与框子对应放）三、解读秘密师：我们的瓶子怎么能变颜色呢？

请一幼儿上来尝试摇动没有颜料的瓶子，再换上有颜料的瓶子再次试验师：这个怎么都变不出来，那个却变得出？好奇怪哦！

师小结：哈哈，其实老师把一个秘密放在了瓶盖里。这个盖子里有什么？盖子里有颜料，水宝宝就可以变出颜色了。

四、交换瓶盖感知两种颜色混在一起的变化。

1.老师手里有一瓶x颜色的水，现在我要请另一个颜色和它做好朋友，两种颜色加在一起会怎么样呢？你们想知道吗？我们一起来仔细观察。

2.幼儿交换瓶盖，尝试将两种不同的颜色混合在一起，观察色彩的变化。

（1）引导幼儿观察瓶子的颜色，再取不同颜色的盖子，换上。

（2）幼儿换好瓶盖后，摇晃瓶子。

（3）教师：瓶子里的水有变化吗？变成什么颜色了？哇，颜色可真有趣，不同的颜色混在一起还会变成另一种新的颜色呢！

五、详细讲解两种颜色混合后变出的新颜色帮助幼儿加强巩固活动反思：

一个活动下来，自我感觉幼儿对此活动非常得感兴趣，教师带动起幼儿，使幼儿参与活动的积极很浓厚，这是非常开心的，每个环节也初步达到预设的目标。但也有不足之处：最后环节对于小班幼儿来说过于困难，需要改进。

幼儿园小班瓶子教案篇6

活动目标：

1.引导幼儿在各种形式的活动中获得多方面的知识经验，感受玩瓶子带来的乐趣。

2.鼓励幼儿乐于参与操作幼儿等活动，能大方地与同伴和老师交往。

3.有兴趣参加数学活动。

4.初步培养观察、比较和反应能力。

活动准备：

1.各种透明瓶子人手一个(瓶子上贴上1~5个数量不等的圆点)、与瓶子数量相等的瓶盖

2.彩珠、调羹、盆子若干

3.绳子、纸棒、木板、塑料圈、皮球等辅助材料若干

4.音乐磁带、录音机

活动过程：

一、和瓶娃娃跳舞。

1.师：宝宝，你们快来看呀，这儿有好多漂亮的瓶娃娃，我们来选一个自己喜欢的瓶娃娃，和她一起跳舞好吗?

2.幼儿选好自己喜欢的瓶娃娃和老师一起随音乐起舞律动，感受和瓶娃娃一起跳舞的乐趣。

二、喂瓶娃娃吃豆。

1.师：瓶娃娃跳舞跳得好累呀，我门来喂瓶娃娃吃点东西吧!。你们说给瓶娃娃吃什么东西呀?(幼儿讨论交流)

2.师：老师为瓶娃娃预备了好吃的彩色豆。教师示范按瓶娃娃身上的圆点数喂豆豆，喂好后再选择一个合适的瓶盖盖上。

3.引导幼儿正确点数聘娃娃身上的圆点数量，然后根据圆点的数量往瓶子里投放相应数量的豆豆，再选择合适的瓶盖盖上，教师进行个别辅导。

4.检验评价：教师检查幼儿的喂豆情况，假如发现幼儿错误进行集体检验。

三、和瓶娃娃一起运动。

1.师：瓶娃娃现在吃饱了，我们可以和瓶娃娃一起出去运动做游戏啦。

2.出示各种辅助材料，让幼儿利用这些材料和瓶娃娃一起游戏。

3.幼儿游戏，教师参与合作、指导。

活动结束：

小结幼儿玩瓶子的各种方法，并适当地示范，加以鼓励和肯定。

活动反思

幼儿园数学教学是“引导幼儿对周围环境中的数、量形时间大小、空间等现象产生兴趣，建立初步的数概念”。但数学所特有的抽象性、精确性和广泛应用性这三个特点，对幼儿来说是相对难理解的活动过程。以师生互动的流程图为主，适度地运用一些辅助教学，提高了教学的灵活性、趣味性，在实际教学过程中，比较活跃，一些能力弱的孩子也在老师的指导下完成了操作内容。

幼儿园小班瓶子教案6篇相关文章：

幼儿园小班瓶子教案6篇