教案的认真准备可以帮助我们更好地把握教学目标和任务，确保教学的针对性和有效性，一份注重思维培养的教案能够培养学生的思维能力，以下是吾优心得网小编精心为您推荐的妈妈做的菜小班教案精选5篇，供大家参考。
妈妈做的菜小班教案篇1
活动目标：
1、学会说句子“你的礼物甜到xxx心里去了”，感受故事中甜蜜的亲情。
2、学习用拥抱、亲吻、说甜甜的话等多种方式表达对亲人的爱。
活动准备：
故事录音带、挂图、
活动过程：
一、谈话讨论导入课题。
妈妈的妈妈称什么？（外婆、姥姥），今天的故事就是《给妈妈的妈妈送甜蜜》。
二、欣赏故事采用边讲述边讨论的方式感受故事中甜甜的亲情。
（一）教师利用挂图讲述故事。
1、讲述第一幅挂图：小松鼠给妈妈送甜蜜
问题：
（1）、小松鼠给她妈妈送了什么甜甜的礼物？（甜甜的糖和甜甜的巧克力蛋糕）
（2）松鼠妈妈接到礼物时跟她的宝宝说了什么话？（你的.礼物甜到妈妈心里去了。）
2、讲述第二幅挂图：小松鼠和妈妈一起给妈妈的妈妈送甜蜜
问题：
（1）松鼠妈妈给外婆送了什么礼物？（一条长长的、软软的围巾。）
（2）外婆接到礼物甜甜的笑着说了什么话（你的礼物甜到妈妈心里去了。）
3、讲述第三幅挂图：小松鼠送给外婆送礼物
问题：
（1）小松鼠送给外婆什么礼物？（一个甜甜的吻）
（2）猜外婆可能会说什么呢？（你的礼物甜到妈妈心里去了）
发散性提问：
（1）外婆还会说什么呢？（引导幼儿说出日常甜蜜的话，如我爱你、宝宝真乖、外婆喜欢你……）
（2）除了送礼物还可以用什么方式表达对亲人的爱（老师用动作引导幼儿说，还可以用拥抱、亲吻、说甜甜的话等多种方式表达。）
（二）听故事录音再次感受故事中的甜蜜情景
（三）经验迁移，鼓励幼儿把甜甜的爱送给更多的亲人。
1、老师送给幼儿甜甜的爱：
（1）、请幼儿戴上围巾，感受长长的、软软的围巾带来的温暖。
（2）、老师送给幼儿一个甜甜的吻、一句甜蜜的话，请幼儿说说句子“你的礼物甜到我的心里去了”
2、鼓励每个幼儿给老师送个甜蜜的礼物：拥抱、亲吻或一句甜蜜的话等。
三、一起畅想：新年就要来到了，甜甜的爱还可以送给谁？鼓励幼儿回家后把甜甜的爱送给爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等所有的亲人。
妈妈做的菜小班教案篇2
活动目标：
1、学念儿歌，感受欢乐、融洽的的家庭氛围。
2、愿意为家人做一些力所能及的事情。
活动准备：
1、《妈妈过生日》的挂图。
2、《祝你生日快乐》的音乐磁带。
活动流程：
一、谈话导入：老师今天给你们带来了一件礼物，看看是什么？出示挂图"大蛋糕"师：我们在什么时候才会吃蛋糕呢！（幼儿回答）播放歌曲《祝你生日快乐》师幼一起唱生日歌。
二、1、出示挂图（1）师：请小朋友来猜一猜，今天谁过生日？（妈妈）你是从哪看出是妈妈过生日啊！（幼儿观察图片回答）师：图中的小朋友和爸爸给妈妈做了她最喜欢吃的菜，你想一想图中的妈妈最喜欢吃什么菜？你的妈妈喜欢吃什么菜？（幼儿讨论）学念儿歌2、妈妈过生日只做两个菜，够不够啊！那怎么办？（幼儿思考）出示图（2）提问：爸爸在做什么？（切黄瓜）小朋友会干什么？（放醋和糖）学念儿歌3、出示图（3）师：把做好的黄瓜给妈妈尝一尝，你想想妈妈会怎么说？（幼儿讨论回答）请幼儿学学很香的样子。学念儿歌
三、学念儿歌1、老师把妈妈过生日的事情编成了一首儿歌，名字叫《给妈妈过生日》2、教师朗诵儿歌《给妈妈过生日》3、幼儿学念儿歌
四、仿编儿歌1、教师示范创编儿歌2、师：你的妈妈最喜欢吃什么菜啊！（幼儿回答）幼儿创编儿歌
五、师幼一起完整的朗诵儿歌师：你知道妈妈的生日是哪一天吗？妈妈在家还做些什么事情？你在家的时候都会帮妈妈做些什么事情？小结：妈妈每天都把小朋友照顾的特别好，给小朋友买衣服、做饭、送我们上幼儿园……妈妈很辛苦，所以，我们在家的时候要帮妈妈做一些力所能及的事情，做个懂事、乖巧的好孩子。六、小朋友放学回家的时候，把学的《给妈妈过生日》这首儿歌念给爸爸妈妈听，好吗？
活动结束活动反思：幼儿都有爸爸妈妈忙着为自己过生日的生活经验，本次活动从爸爸和"我"为妈妈准备生日入手，流露出浓浓的家庭亲情，让幼儿在活动中感受到家的温馨。活动的导入部分比较有趣，我结合小班幼儿的年龄特点，创设了宽松的氛围，自然地将幼儿带入情境中。在教学活动中，我采用了图片的形式，既能帮助幼儿有序的理解儿歌，又能吸引幼儿的注意力，进一步激发幼儿的兴趣，进而来创编儿歌。
妈妈做的菜小班教案篇3
设计意图：
?小蝌蚪找妈妈》是一个深受幼儿喜爱的故事，我根据本班幼儿爱听故事爱玩游戏以及绘画经验少的特点，将语言，科学与艺术领域的美术活动相融合，结合游戏的形式，设计了这一综合活动。
活动目标：
1、使幼儿知道青蛙妈妈的孩子是小蝌蚪。
2、学习用团点、勾线的方法画出小蝌蚪的形状。
活动准备：
1、《小蝌蚪找妈妈》挂图。
2、作业纸，棉签、颜料。
3、青蛙、蝌蚪、金鱼、大白鹅、乌龟、鸭子等头饰若干。
活动过程：
1、教师讲述故事《小蝌蚪找妈妈》。
2、出示《小蝌蚪找妈妈》挂图，引导幼儿欣赏，观察小蝌蚪的形状、特点及颜色。
3、教师示范，演示小蝌蚪的绘画方法。
4、为幼儿提供画有青蛙的作业纸，引导幼儿团点、勾线的方法为青蛙妈妈画出不同游泳的小蝌蚪。
5、欣赏、展示幼儿作品。
拓展活动：
教师带幼儿玩《小蝌蚪找妈妈》的游戏。
妈妈做的菜小班教案篇4
活动目标：
1、对观察小昆虫、小动物有初步兴趣。
2、练习添画蝌蚪的尾巴。
3、认识黑色，巩固棉签画的方法。
活动准备：
知识经验：幼儿有画棉签画的经验。
物质材料：黑色颜料、棉签、小毛巾等。画好蝌蚪身体的画纸，小蝌蚪的图片
一、开始部分：
1、用儿歌引出小蝌蚪
小蝌蚪，小蝌蚪，黑黑脑袋细尾巴，游来游去找妈妈。
2、认识小蝌蚪。
观看小蝌蚪的图片，了解小蝌蚪的外形特征。
二、基本部分：
1、观察画面
出示画纸引导幼儿观察画面内容，发现画了几只小蝌蚪但都没有尾巴。
2、示范画法
教师拿出棉签，用棉签蘸黑色颜料在每只小蝌蚪的身后画出弯弯的（曲线）小尾巴，示范过程中注意提醒小朋友如何使用材料。
3、幼儿作画
（1）准备材料
每人一张画纸，一根棉签，黑色颜料放在桌子中间。
（2）幼儿作画，教师指导
教师引导幼儿用棉签添画小蝌蚪的尾巴。
三、结束部分：
1、将幼儿作品摆放在一起进行欣赏，励幼儿大胆参与。
2、收拾绘画用品，组织幼儿洗手。
活动延伸：
为幼儿讲述故事《小蝌蚪找妈妈），增强幼儿对小动物的喜爱之情。
妈妈做的菜小班教案篇5
活动背景：
“秋叶飘”是小班针对季节特征而生成的一个艺术主题，主题的内容都来自于幼儿的生活经验，而《大树妈妈和小树叶》是主题中的一个美术活动。整个活动的设计过程来源于组内老师的一句话，大致意思是“玩颜料、玩树叶”，在她的启发下，我们就产生了这样一个活动。考虑到幼儿对于用颜料作画还比较陌生，所以我们把整个活动定位在一个“玩”字上，玩什么？玩颜料、玩树叶，合作的玩。由此而产生的活动目标是“自由选择不同的树叶，尝试运用敲、绕、压的方式装扮大树；对色彩感兴趣，体验用颜料作画的乐趣，欣赏画面的整体美感。”我们在设计过程时，注重给幼儿一个宽松的、愉快的氛围，自由走动、任意选择不同的树叶玩一玩（跳一跳、绕一绕、抱一抱），使幼儿产生对色彩乃至以后美术活动的兴趣。
一研后的调整与反思：
1、一开始的情境创设十分有效，将幼儿带入活动主题，并在教师富有情景性的语言引导中了解三种玩树叶玩颜料的方法，但是在组织活动的过程中不能脱离情境，因始终在情境中带领幼儿感受、体验、操作。例如在活动中增加的问题，“他们会跳什么舞？”“你最喜欢小树叶跳哪一个舞？为什么？”
2、从目标的表述上来说，进行略微的调整，将“欣赏画面的整体美感”，放到第二条后面，使一二两条的目标分别侧重于技能和情感。
3、集体活动中的三种示范操作应遵循从易到难，逐层递进的原则，所以要将示范的后两个步骤交换，先跳“圆圈舞”，再跳“抱抱舞”，同时把音乐进行重新的切割连接，分别是“兔子舞”“圆圈舞”“抱抱舞”，出场跳的舞蹈也要换一换。
附：二研活动课例
一、活动目标
1、自由选择不同的树叶，尝试运用敲、压、绕的方式装扮大树妈妈。
2、对色彩感兴趣，体验用颜料作画的乐趣，欣赏画面的整体美感。
二、活动准备
1、收集各种树叶。
2、背景图、颜料。
3、彩纸做成的大树轮廓。
三、活动过程
1、情境创设：小树叶不开心。
2、教师示范作画：小树叶和大树妈妈跳舞。
3、幼儿分组操作：小树叶跳舞。(幼儿分组操作，教师巡视指导。)
4、整体展示：美丽的小树林。
活动反思：
1、组织活动过程中，教师没有脱离创设的情景，始终在一开始营造的这一场景中引导幼儿感受、体验。（从开始的来到小树林，然后在树林里和大树妈妈跳舞，到最后的感受小树林经过装扮后的美丽。）因此，大部分幼儿的积极性很高，在玩树叶、玩颜料的过程中很自信、很放松，也很快乐。
2、讲评中，教师预设了从个体出发和整体出发这两个大问题
（1）你邀请小树叶和大树妈妈跳了什么舞？在哪几棵树上跳的？你喜欢小树叶跳什么舞？为什么？这几个问题的提出，是为了引导幼儿大胆的讲述自己的操作过程，表达自己心里的想法，也就是从个体来讲评。
（2）你最喜欢哪一棵大树妈妈？为什么？这个问题的提出主要从颜料的运用以及欣赏画面的整体美来讲评。在组织过程中，发现孩子对自己“玩”的过程很兴奋，也十分乐于来表达自己的`想法和感受，所以从个体的讲评上来是比较到位的。但是，整体的“喜欢哪一棵？”这个问题，幼儿并不好表述，所以在最后这个问题的讲评中让我产生了疑问？是否需要这个问题？有没有更好的提问方式更容易让幼儿表述？
四、活动收获：
第一，当这个活动在艺术主题中开展后，给我们最大的感触是，孩子在操作过程中的这种愉悦性和个性化的表现，当树叶宝宝穿上衣服（颜料）在大树上跳起舞来，他们感受到的是自己操作成功的喜悦；当他们自由的选择自己喜欢的树叶操作，大胆地说出自己的想法时，他们鲜明的个性特点也得到了凸显。
第二，活动中大胆的尝试玩树叶、玩颜料，使主题目标的价值充分体现在活动目标中，它带给幼儿的启示是树叶原来还可以这么玩：跳一跳、绕一绕、抱一抱就能帮大树妈妈穿上漂亮的衣服。另外，为何要选择这三种方式让幼儿来了解树叶、颜料的玩法呢？这是在分析了幼儿的已有经验基础上制定的。“跳”很简单，其实就是用树叶在玩；“绕”在前几周的活动中有过经验（绕毛线）；“压”的方式较新，而且有一定的技巧蕴含其中（这也可以说是活动的一个难点）。从上面的分析看，用这三种方法玩颜料装扮大树实际是在延续了幼儿经验的基础上，又注重了新经验的提升。
第三，艺术主题实施策略的研究是我们省级课题的第三个子课题，也是我们近几年来重点研究的内容。在组织完《大树妈妈和小树叶》后，越发让我们体会到针对活动重难点选用的对策必须来源于幼儿的生活经验，是他们易接受，易理解的方法和手段，例如在这个活动中运用的策略就比较有效。
1、情景贯穿始终：
（1）小树叶不开心引出；
（2）小树叶跳舞（用树叶绘画）：兔子舞、圆圈舞、抱抱舞；
（3）小树叶和大树妈妈的舞蹈装扮了整个树林。
2、巧妙的音乐、语言的运用：
（1）我们常说艺术的各个门类是相互融合、相互贯通的，在引导幼儿掌握这三种方式绘画的过程中，我们选择了三段有典型特点的音乐，如《兔子舞》的欢快、跳跃适合幼儿的“敲”（跳）；《圆舞曲》的流畅婉转适合幼儿的“绕”；《钟声》的轻盈适合“压印”（教师的语言提示比较清楚）。这三种音乐的配合使用，帮助幼儿理解了操作中的“敲”“绕”“压”三种方式，并且起到了提示作用。
（2）小班幼儿的年龄特点决定了他们对情境性的语言比较容易接受（理解），所以我们的整个活动都运用了情景语言组织、引导。讲解绘画要求和步骤时，也运用了孩子易理解的儿童化语言，如“穿上一件绿衣服”“和大树妈妈跳一个舞”“小树叶的舞蹈要跳满大树妈妈的身体”等等。
3、分层次示范：
（1）“兔子舞”比较简单，教师在示范的基础上，让幼儿一起徒手试一试；
（2）“圆圈舞”幼儿根据已有经验直接在大树上示范操作；
（3）“抱抱舞”是新授的内容，因此师幼一起示范。从这三个层次的示范中，可以发现是由易到难，逐层递进的。
艺术主题的生成，艺术活动的开展，更好的为我们诠释了《纲要》中的要求：艺术是幼儿的另一种表达认识和情感的语言，幼儿艺术教育应引导幼儿接触生活中的各种美好事物和现象，丰富幼儿的情感体验。幼儿在艺术活动过程中应有的愉悦感和个性化的表现，教师要理解并积极鼓励幼儿大胆表现，而不是把艺术教育变成机械的技能训练。
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