对于人才，聊城可谓求贤若渴。回首已举办多届的“院士专家聊城行”活动，我市累计邀请23名院士和350余名高层次专家开展合作交流，共签约项目119个，达成合作意向、解决技术难题640余项。“院士专家聊城行”活动，擦亮了聊城高端引才、柔性引才的人才工作品牌，为经济社会高质量发展提供了坚强的人才支撑和智力支撑。

7月17日，中国工程院院士、城市水资源开发利用（北方）国家工程研究中心主任马军到聊城，就城市水资源、水环境、水处理等情况进行考察，并代表哈尔滨工业大学（威海）中欧膜技术研究院，与聊城水务集团签订了战略合作备忘录。（资料图）

一

2017年6月7日，我市联合人社部留学人员和专家服务中心、省人社厅举办“创新驱动·智汇水城——2017院士专家聊城行”活动。

2018年7月12日，在人社部留学人员和专家服务中心指导下，我市联合省人社厅举办“聚力新旧动能转换·服务高质量发展——院士专家聊城行暨智汇水城高端论坛”。

2019年9月25日，“广聚高层次人才·推进高质量发展——2019年院士专家聊城行”活动成功举行。

2020年10月16日，“相约水城·创享未来——2020年院士专家创业导师聊城行”活动举行，4名院士及100余名专家为我市经济社会发展献计献策。

2021年10月21日，50多位来自各行业、各领域的院士专家相约聊城，拉开“才聚水城·合作共赢——2021年院士专家聊城行”活动序幕。

水城之邀，高朋云集。之所以如此，既是聊城求贤若渴，亦是聊城广开引才用才之路，让院士专家有了再展身手的一方沃土。

山东产研博迈得科技有限公司是我市为数不多的消费级电子产品生产商，其引入的中国工程院院士丁德文团队实力强劲，有机械自动化、精密加工、电子电路、嵌入式开发和船舶制造等领域的人才15人。目前，丁德文团队已完成浸入式、泵喷式、鱼鳍式和挂机式推进器的研发工作。该团队研制的电动鱼鳍推进器、大功率外挂机填补了国内空白，舵推一体式外挂遥控推进器填补了国际空白，帮助博迈得研发成果顺利实现商业化。

聚天下英才而用之。博迈得的发展之路，是“院士专家聊城行”活动的硕果之一。连续多年举办这样大规模、高含金量的活动，让聊城的高端引才品牌愈加闪亮，让“顶级大脑”会聚水城，释放出“引进一个团队，激活一个项目，带动一个产业”的链式效应。

二

时钟拨回到2020年。这一年的“院士专家聊城行”活动中，聊城市人民医院与朱宁文院士签署合作协议。

朱宁文是英国布里斯托大学博士，英国皇家整形外科学院唯一的华人院士。他在英国率先组建了英国人类皮肤库，是世界上最早利用干细胞技术进行创面修复和微创美容整形治疗的整形外科专家之一。通过合作，双方在再生医学组织工程皮肤和干细胞、整形外科、修复材料等医教研领域开展了战略合作，共同进行国家、省部级课题申报和专利研发，共同推进聊城市人民医院的医学转化、医药卫生学术交流和高级人才培养。

同样，在这次活动中，山东省农业科学院教授江丽华到山东天泰钢塑有限公司指导工作，就天泰公司出口的化肥原料进行深入调研。双方就该原料的肥效、杀菌作用以及土壤中重金属离子的有效控制三项课题的研究进行了初步探讨，并形成备忘录。

在2019年的“院士专家聊城行”活动中，中石化上海石油化工研究院、北京化工大学、山东大学、中国科学院长春应用化学研究所等高校院所的专家组团到鲁西集团现场参观，并重点围绕超高分子量聚四氟乙烯、盐酸处理等新技术与企业技术人员进行了深入交流。这次活动，为鲁西集团探究、研究超高分子量聚四氟乙烯等高技术含量、高附加值下游产品提供了技术合作机会，为集团实施新旧动能转换、推进氟化工等化工新材料产业发展提供了强有力的技术支撑。

一位院士（专家），往往带来的是一个团队，甚至一个产业。而高端的人才结构，决定着一个地方未来产业的格局。我市倍加珍惜每次“院士专家聊城行”的重大机遇，加强与高端专家的对接交流，力争把先进技术项目引进来、留下来、用起来，为经济发展注入新动力、增添新活力、拓展新空间。

三

人才作为第一资源，是一座城市高质量发展最基础的保障。

如今，“院士专家聊城行”活动不仅成长为我市招才引智的响亮品牌，也成为全省人社战线的一道靓丽风景线，获得国家、省相关部门高度关注。

7月27日，省级专家服务基层工作现场经验交流会在聊城市乡村实用人才培训学院举行。省人社厅人才开发处处长蒋裕斌说，聊城市大力实施人才强市战略，连年举办规模大、含金量高的“院士专家聊城行”活动，打造了富有聊城特色的专家服务基层活动品牌。

有凤来栖，只因梧桐叶茂。我市打造人才服务平台，积极培育企业人才载体，5年来共有5家企事业单位获批山东省继续教育基地；17家企事业单位获批山东省专家服务基地，数量质量居全省前列；借助举办“院士专家聊城行”活动，协助建立院士工作站4家，帮助企业柔性引才。

广开引才用才之路，不能忽视本土人才。目前，我市共有28名人才享受国务院政府特殊津贴，16名人才被评为山东省有突出贡献的中青年专家，130名人才被评为聊城市有突出贡献的中青年专家。此外，我市着力强化人才服务管理，出台了《聊城市有突出贡献的中青年专家选拔管理办法》《聊城市有突出贡献的中青年专家年度考核和中期评估细则》等，努力营造各类人才干事创业、积极奉献的良好氛围。

一连串实打实的举措，在水城聚集起吸引优质智力资源的强磁场。

聊城，正以识才的慧眼、爱才的诚意、用才的胆识、容才的雅量、聚才的良方，全方位培养、引进、用好人才，聚天下英才，助推高质量发展行稳致远，在区域发展中抢得先机、赢得主动。

来源：聊城日报

论坛的心得体会篇2

差别不可怕，可怕的是傲慢、偏见、仇视，可怕的是想把人类文明分成三六九等，可怕的是把自己的历史文化和社会制度强加给别人。中国国家主席习近平，1月25日以视频方式出席了世界经济论坛达沃斯议程对话会，发表了特别的致辞，呼吁世界各国放弃意识形态偏见，走和平共赢的道路。

席卷世界的新冠肺炎流行就像镜子一样，显示了个别国家政治家心理狭窄和结构差距。疫情发生以来，个别国家政治家为了转移国内矛盾，大力甩锅，推进责任，制造政治病毒，煽动意识形态对立的这些政治家坚持冷战思维、零和游戏的旧理念和对中国意识形态的偏见，忽视了中国对世界疫情和经济复苏的巨大贡献，公然诽谤了中国共产党和中国政府。

世界上没有两片完全相同的叶子。习近平主席在致辞中指出，各国历史文化和社会制度各有千秋，没有高低优劣之分，关键在于是否符合本国国情，能否得到人民的支持和支持，能否带来政治稳定、社会进步、民生改善，能否为人类进步事业做出贡献。

中国在中国共产党的指导下，走出了适合中国国情、独特中国特色的发展道路。

在这条路上，中国坚持人民至上。中国以人民为中心的发展思想，以改善人民生活、增进人民福利为出发点和落脚点，在人民身上。

在人民中寻找发展动力，依靠人民推进发展，使发展给人民带来利益。从贫穷的二白、百废兴起，到世界第二经济体的长期贫困，千年寻找梦想，到现行标准，农村贫困人口全部摆脱贫困，从世界上率先控制新的冠状肺炎流行，成为第一个成长的主要经济体……实践证明，中国选择的道路完全正确，得到中国人民的衷心支持和坚定支持。

在这条路上，中国维护世界和平。中国始终举着和平、发展、合作、共赢的旗帜，坚持走和平发展的道路，积极参与世界管理体系的改革和建设，推进国际政治经济秩序向更公正、更合理的方向发展。你输给我，赢家吃不是中国人的处世哲学。中国承诺，无论发展到什么程度，永远不会称霸，永远不会扩张。中国主张通过对话弥合分歧，通过谈判解决纠纷，在相互尊重、平等互利的基础上，积极发展与各国的友好合作关系。

在这条路上，中国推动人类进步。从一带一带合作到处开花，人类命运共同体理念深入人心，中国为解决人类问题不断贡献中国智慧和中国方案。只要对全人类有益，中国就义不容辞，做得很好。事实证明，中国始终是世界和平的建设者、全球发展的贡献者、国际秩序的维护者，为世界和平与发展做出了不懈的努力。

大街之行，天下为公。无论是应对现在的危机还是创造美好的未来，人类都需要同舟共济、团结合作。各国历史文化和社会制度都很差。

异不是对立对抗的原因，而是合作的动力。只有坚守和平、发展、公平、正义、民主、自由的全人类共同价值，摆脱意识形态偏见，最大限度地提高合作机制、理念、政策的开放性和包容性，才能共同维护世界和平稳定，为人类文明发展的进步注入动力。

论坛的心得体会篇3

4月10日上午，博鳌亚洲论坛2018年年会在海南省博鳌开幕。国家主席习近平出席开幕式并发表题为《开放共创繁荣创新引领未来》的主旨演讲，强调各国要顺应时代潮流，坚持开放共赢，勇于变革创新，向着构建人类命运共同体的目标不断迈进;中国将坚持改革开放不动摇，继续推出扩大开放新的重大举措，同亚洲和世界各国一道，共创亚洲和世界的美好未来。

中华上下五千年，历史的车轮从未停歇。数千年闭关自守中，虽也曾有过诸如贞观之治、开元盛世、康乾盛世之类的暂时“繁荣”，但不见外界阳光的日子始终是昏暗的，不融入世界洪流的做法始终要被历史所淘汰。在世界各国的发展相对滞后的古代，靠着地大物博、人口众多的中国，还能受世人尊重。特别在清朝后期，由于既不“走出去”，也不“引进来”，我行我素的封闭政策已经让曾经一度辉煌的国度迅速落后。“落后”就要挨打!列强的侵入、无端的歧视，在世界洪流面前，有着悠久历史的中国儿女饱受屈辱。但是，不屈的中国人懂得怎样才能负重自强。

“十月革命一声炮响，送来了马克思列宁主义。”伟大的中国共产党诞生后，带领着中华儿女们洗雪屈辱，让人民翻身当家作主。在将马克思列宁主义与中国革命的具体实践相结合的过程中，抗外患，平内忧，建立起权力属于人民的中华人民共和国，并在伟大的社会主义革命和建设中取得了节节胜利。特别是40年来，对外开放成为基本国策，打开国门搞建设不再是口号。党的十八大以后，更将改革开放进一步推向深入，短短五年，在反腐倡廉和脱贫攻坚这两场战役中创造了前无古人的人间奇迹。中国，已经崛起;中国人民，将“东亚病夫”的蔑称丢进了历史的最深处。

“太平世界，环球同此凉热。”这是中国共产党肩负的历史使命!带领中国人民站起来、富起来、强起来之后，奋斗的脚步更不能停息。人民领袖习近平主席立足华夏，放眼世界，提出了“构建人类命运共同体”这一全球价值观。“人类命运共同体”这一概念，包含相互依存的国际权力观、共同利益观、可持续发展观和全球治理观，打破了国门的界限，将世界融为一体，将引领世界发展潮流的重担扛在了肩上。今年的博鳌亚洲论坛，是继中共十九大和全国_后迎来的国际盛会，国家主席习近平的主旨演讲，以世界为站位，以”共赢“为目标，提出“走对话而不对抗、结伴而不结盟的国与国交往新路”，是实现持久和平，共谋发展的大前提。

在联合国大厦北花园里，有一尊看似奇特而含义深远的青铜雕塑，名曰“铸剑为犁”。这是爱好和平的人们发自内心的呼喊，消灭战争、实现和平，成为世界人民的共同追求。为了这一追求，习近平主席向世界宣布，中国决定在扩大开放方面采取一系列新的重大举措：大幅度放宽市场准入，创造更有吸引力的投资环境，加强知识产权保护，主动扩大进口。这样，将极大地推动中国融入世界的进程，为实现真正的“铸剑为犁”奠定了厚重的基础。从演讲中全场多次爆发的热烈掌声里，完全能读懂世界人民对战争血腥的痛恨，对发展共赢的追求。

当今之中国，在“构建人类命运共同体”这一伟大工程中，是当之无愧的“领头羊”!和平合作、开放融通、变革创新，是中国和世界人民应当遵守的“共赢”之道。从经济发展到生态保护，从深化改革到大胆创新，一切以“和平、安宁、繁荣、开放、美丽”为目标，盛世中国，将在民族复兴和世界共赢的潮流中铸造新的辉煌!

论坛的心得体会篇4

教育教学改革心得体会

在学校的教学改革中，作为一名新课改的实施者，我们应当积极投身于新课改的发展之中，成为新课标实施的引领者，与全体教师共同致力于新课标的研究与探索中，共同寻求适应现代教学改革的心路，切实以新观念、新思路...教师要充分信任孩子，相信孩子完全有学习的能力。把机会交给孩子，俯下身子看孩子的生活，平等参与孩子的研究。——题记

通过自学，我进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，反思了以往工作中的不足。作为一名青年教师，我深知自己在教学上是幼稚而不成熟的，在教学过程中还存在太多的问题，但是经过这一段时间的学习，我相信自己是有所收获的。这本书集对教育教学工作很有见解的专家以鲜活的案例和丰富的知识内涵，给了我具体的操作指导，使我们的教育观念进一步得到更新，真是受益非浅。

教师的课程观不能停留在“课程即教材”这一层面上，课程也是师生共同构建学习经验的过程。课程不再是由专家编制、教师执行的，物化的、静止的、僵化的文本形态，课程也是师生在教学中共同创制的、鲜活的、过程性的、发展着的活动形态。课程不是一种结果，而是一种过程，更是一种意识。正如著名课程专家斯腾豪斯所说，课程本质上是一种艺术，艺术的本质是一种探究。这就要求教师在教学过程中具有探究、创新的精神。课程是教师与学生共同建构的一个艺术品。其次，课程是开放的、民主的科学的。所谓开放，是指课程的开发要全社会关心教育事业的人共同参与;课程要在实施过程中不断修改，不断趋向完善;课程的设计要为孩子个性的发展留有一定的空间。所谓民主，就是课程决策、课程编制的过程应该是对话式的;课程实施的过程也应该是师生交互并生成意义的过程。所谓科学，是指课程是孩子的课程，课程必须回归孩子世界、适应不同孩子的发展需要，使不同层次的孩子都能获得成功感。

教师要充分信任孩子，相信孩子完全有学习的能力。把机会交给孩子，俯下身子看孩子的生活，平等参与孩子的研究。教师把探究的机会交给孩子，孩子就能充分展示自己学习的过程，教师也就可以自如开展教学活动。新课程实施的灵活性大，让教师觉的难以驾驭教学行为，课堂教学中表现为过多的焦虑和不安。那么，怎样调动孩子的“思维参与”呢?专家认为，应当创设情景，巧妙地提出问题，引发孩子心理上的认知冲突，使孩子处与一种“心求通而未得，口欲言而弗能”的状态。同时，教师要放手给孩子，给他们想、做、说的机会，让他们讨论、质疑、交流，围绕某一个问题展开辩论。教师应当让孩子充分思考，给孩子充分表达自己思维的机会，让学生放开说，并且让尽可能多的孩子说。这样，孩子自然就会兴奋，参与的积极性就会高起来，参与度也会大大提高，个体才能得到发展。: 总之，在学校的教学改革中，作为一名新课改的实施者，我们应当积极投身于新课改的发展之中，成为新课标实施的引领者，与全体教师共同致力于新课标的研究与探索中，共同寻求适应现代教学改革的心路，切实以新观念、新思路、新方法投入教学，适应现代教学改革需要，切实发挥新课标在新时期教学改革中的科学性、引领性，使孩子在新课改中获得能力的提高。

论坛的心得体会篇5

9月20日星期六，我主动向学校申请去某大学参加xx班主任工作论坛。这届班主任工作论坛，有三位专家为我们介绍了他们的宝贵经验：早上是著名班主任万玮的《班主任兵法与教育智慧》，下午是德育特级教师张万祥老师的《班主任工作谋略》和儿童心理与教育专家冯夏婷的《让学生养成好习惯》。

第一眼看到xx，觉得他说话的声音很温和，透着浓浓的书卷气。

听完报告后，我觉得万玮老师是一位对教育很用心的人，他用自己的时间、思考、感悟，在班主任工作方面做出了许多具有启发意义的探索。

万玮老师将刻骨铭心的失败都变成了宝贵的财富和经验。他逐渐从失败的情绪中恢复过来，在反思中悟出了许多道理。在任何时候都要学会彻底反思自己，学生出现问题，老师必须有承担责任的勇气。

我也从中得到一点点收获：

1、学会自保。

自保是教师走近学生的前提。出色的专业知识、幽默意识是教师走近学生的基础。攻心为上，尊重基础上的平等交流，爱心呵护下的真诚付出。学生是对手，战略上藐视对手，战术上重视对手，行动上知己知彼方可立于不败之地。以正合，发挥教师自身作用，以情感人；以奇胜，研究学生心理，出奇制胜。改变教学方式，不战而屈人之兵。虚实相生，欲擒故纵，无招胜有招。阵地战、运动战、游击战，打好心理战，出其不意，胜券在握。

2、学会反思。

自我实践反思是新时期教师成长的重要途径。万玮老师不断的否定、思索、修正中明确方向的。并在幽默风趣的语言中展开了用实践与反思、智慧与谋略铺就的.成功之路，教育反思在教师成长中的重要作用。万玮老师在自序中谈到他在第一届班主任失败后的一年，他这样说那是一段非常重要的时光，我逐渐从失败的情绪中恢复过来，开始冷静的思考，我曾有过埋怨，有过消沉，也曾打过退堂鼓，但我最终选择了反思。在反思中我悟出许多的道理。

到今天，那些刻骨铭心的失败和错误都变成了我宝贵的财富和经验。反思让万老师从低谷中走出来，让他成为了一名杰出的教育工作者。这正是反思在教育中的巨大力量。如果我们能够在平时的工作中养成主动反思总结的习惯，我们的教育方法一定可以获得不断的创新和提高。正如美国的波斯纳提出的教师的成长=经验+反思。我想应该在日常的工作中养成随时记录工作得失的习惯，并在课后分析其原因，以便在今后的工作中发扬或改进，促使自身的教育教学水平的不断提升。

论坛的心得体会篇6

科学精神要贯穿于青少年科技教育的始终

北京市第二中学高凯

新时代的科技教育不仅要向青少年群体传递科学知识、技术与方法，更重的是要让青少年了解我国一代代优秀科学家们的优秀品质。将科学精神的教育融入到科技教育中，引导青少年形成正确的人生观、价值观。

从“中国航天之父”钱学森放弃美国的优厚条件毅然百经周折回到祖国，到北斗三号卫星导航系统建成时孙家栋老先生的感动落泪；从袁隆平23岁立下誓言不再让中国人挨饿的初心不改，到屠呦呦失败近两百次的实验后终获成功的砥砺前行……我国这些伟大科学家的崇高精神，正是推动我国科学研究事业快速向前发展的不竭动力，更是应该在科技教育中传递给青少年的“中国精神”，将这些中国榜样的力量赋能给青少年群体，增强他们的使命感与责任感。

以创造和探索的精神助力青少年成长

科学技术的发展总是与创造和探索密不可分的，创新是科技发展的显性基因，是科学精神的外显表达。青少年阶段是培养科学兴趣、形成科学精神的重要时期。在科技教育的课程、活动、竞赛中搭建提升青少年创造力成长的舞台。创造和探索精神的养成往往是基于学生对科技知识、科学现象的探究。在科技教育中，教师要为学生的探究设置“脚手架”，让学生在探究中获得成功、感受快乐，从而使他们形成创造和探究的精神。在参与科学探究活动的过程中，遇到困难或问题时，能够利用自己所学的知识、掌握的技能、合理的思维方式思考问题的成因，并通过探究实践的方式解决问题。在探索中不断实践，在实践中获得真理，引导青少年在科学探究中不断成长。

创客、机器人等内容都是青少年们乐于参与的科技活动。随着2017年《新一代人工智能发展规划》的发布，很多学校也将人工智能相关内容纳入了科技活动和科技课程的范畴。丰富的科技活动载体，为青少年创新和探究精神的培养提供了成长的沃土。如何实现机器手臂精准抓取特定目标物品？如何利用物联网技术实时监测校内天气变化？如何利用图像识别技术识别出是否有人在进入校园时没有佩戴口罩？这些问题都值得青少年群体去进行探究，在探究的过程中，有助于他们形成不拘一格解决问题的创新精神。

明确目标、发散过程的项目设计有助于青少年形成创新和探索的精神。机器人活动中使用传感器巡线是一项经典的任务和教学内容，在此活动中可以设计从单光电传感器到pid算法的融会贯通。不同的方法巡线效果也不尽相同，在这一过程中可以引导青少年进行探究，发现不同方法的优势。

以奉献和人文的精神传递科技向善的理念

2020年是极不平凡的一年，所有人都亲身经历了一次疫情的考验，所有人也都看到了最美逆行者在这场战斗中舍小家为大家的奉献精神，这就是科学精神最好的体现和展现。这些生动鲜活的案例，都可以成为科技教育活动中的教育内容。立德树人是教育的第一要务，要将德育渗透到教育的各个领域中。同样的，科技教育也不应该只是单纯的传递科学知识、技术，更应该科学精神渗透到科技教育的各个维度中。奉献的精神是我国许许多多科学家为后代留下的宝贵财富，无数的科学研究人员，付出宝贵的生命换来的科研成果，才使我国能够在短短的几十年间迅速崛起。我们在享受这些成果的同时，更应该致敬科学家的奉献精神。

科学技术的发展，总是能够给人们的生活带来更多的便捷。5g和互联网技术的快速发展使无人驾驶汽车正在走入我们的生活周边；数据量的不断积累让我们可以实现教学的个性化、精准化培养；面部识别技术准确率的不断提高，正在变革着我们的生活方式，我们每天都在享受着科技发展给人们生活带来的红利。在科技教育中，我们也要不断向青少年传递科技向善的理念，让他们感受科技与技术的温度。在科技活动中激发青少年的创造力，为他们创造运用科学技术关怀弱势群体的机会。引导学生正确的看待技术的发展。在课程中以“关注弱势群体”为主题进行内容设计，在科技活动中激发青少年的人文情怀。将“科技让生活更美好”这一观念厚植于青少年的脑海中。

近年来，北京市第二中学将通用技术课程与科技教育育人相结合，在课堂教学中，学生利用学到的技术进行项目设计与制作。项目主题突出以科学技术关爱弱势群体为方向，以班级为单位设计出了“多功能老年人拐杖”“幼儿喝水提醒器”“智能温奶器”等等，以实物或者方案、草图的方式诠释自己的设计理念和科学创新精神。在项目的设计过程中，引导学生以同理心思考用户的需求。例如，在“智能温奶器”的作品中，要考虑加热水温的控制、夜间照明的功能、缺水提示的功能等。这些功能在实现过程中让学生充分感受到科技带给人们的人文关怀。

以求真和求实的精神引导青少年追求真理

人类从来不曾停下对真理的追求，哥白尼坚持日心说，为追求真理不惜付出生命的代价；伽利略的“两球实验”推翻了物体下落速度与重量成正比的错误理论……科学是来不得半点马虎的，求真与求实也成为了古今中外所有科学家的科研准则。在科技教育中，也要培养学生严谨、务实求真的科学精神，将其渗透到科技教育的全流程中。引导学生形成既要知其然还要知其所以然的科学态度，对任何疑问都要刨根问底、究其根本，直到找到满意的答案。

因此，教师在进行科技教育的课程设计时，也要设计相关环节与内容。比如：为什么发光二极管正负极接反不会发光；为什么平行四边形具有不稳定的结构特征；为什么面部识别可以认清每一个人……让同学们从小多问几个为什么，养成独立思考的习惯，对未来从事科学研究的青少年群体而言有着至关重要的意义。以实事求是的态度看待每一个科学问题和现象；以精益求精的精神对待每一次科学研究；以严谨求真的行动参与每一次科技活动，将求真与求实作为培养青少年科学精神的重要内容。

以实践和协作的精神培养青少年心底无私的行为准则

2020年11月，习近平总书记在出席全国劳动模范和先进工作者表彰大会时指出，新时代是奋斗出来的。在科学研究领域亦是如此，每一项科研成果的获得，背后都凝聚着无数科学家夜以继日的辛勤奋斗。科学研究不是纸上谈兵，而是需要脚踏实地的做好每一个实验、完成每一次测试，实践是科学研究永远不变的主旋律，实践也是检验真理的唯一标准。在科技教育中，不仅要培养学生正确的思维方式，还要积极引导学生参与科研实践，将“思”与“做”整合在一起。

一个人走得快，一群人走得远。科研工作需要领军人物指引方向，更需要团队合作相互帮扶、相互鼓励才能克服更大的困难。团队协和，分工明确也是新时代科技教育工作的一大特征。在教育内容设计、活动效果评价、参与表现等方面都更加强调团队协作。每个人在团队中发挥更加重要的作用，才能达到“1+1>2”的效果。

科技项目的设计要充分考虑小组合作的要素。在每个项目实施前，以小组为单位给予每个学生不同的角色。以工程项目为例，可以将学生的角色分配为“硬件工程师”“软件工程师”“产品测试工程师”等。每个学生承担不同的角色，既要考虑到自己的工作，也要兼顾到项目的整体，由此培养青少年的合作精神。

科学精神的传承与渗透是科技教育工作的灵魂所在，培养青少年的科学精神能够让他们在科学研究的路上沿着更加正确的方向走的更远。将科学精神的种子播撒在青少年心中，不断呵护成长，有朝一日这些种子一定能够长成参天大树，成为我国科研事业中的优秀一份子。

来源：光明网

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