到长城后，爸爸买完票，带着我走进长城的大门，这时我激动得不得了。我们爬了一会儿后，我好像没有一点累的意思，但爸爸却累得气喘吁吁。在长城上可以看见各种各样，奇形怪状的山。我的运气特别好，还看到了一架直升机，大家看到的第一反应都不同，有的拿出手机拍照，有的尖叫了起来。我的耳朵都快震聋了，仿佛随时会被一阵大风吹走。

爬到一半，我有点累了，往下看了看，下面是绿油油的树林，好看极了，在上面看不到树林里的东西，我想：这要是待在下面，肯定会迷路。爸爸说：“不到长城非好汉，咱俩今天来了，就得爬到烽火台。”爸爸这么一说，我顿时来了精神。我发现长城的路不但很长，还很陡，大家都是走走停停。

我想：要是这样走，什么时候才能到烽火台呀！于是，我拉着爸爸，以最快的速度，冲向烽火台。爸爸问我：“你不累吗？”我回答：“不累呀。”

好不容易爬上去，爸爸已经累得上气不接下气。那里人山人海，我都快被挤扁了。在上面站了一会，爸爸就带我下去了，在下坡路上，我都是以百米冲刺的速度跑下去了，简直太爽了！坐上车，不一会我就睡着了，一直睡到了家。

那次我玩得很开心，现在想想，可真的很有趣呢！

去长城的心得体会篇2

今天，我要去爬长城。一大早，我就打电话约我的小伙伴们，可是他们都正好有事去不了，我失望极了。这时，妈妈摸着我的头说：“妈妈陪你去吧！”我一听，心情像过山车一样，一下子又冲上了顶端，开心极了！

来到长城脚下，我迫不及待地冲了上去，开始这段愉快的旅程。我连蹦带跳地走在前面，旁边的房子看起来很古老，妈妈说它们已经经历了无数的风风雨雨了。走着走着，前面出现了一尊大炮。我坐了上去，就像一个威风凛凛的战士。我仿佛看见一个燃烧着熊熊烈火的“炮弹”从洞口发射出去，落到了远处弥漫着硝烟的战场上。我们继续朝前走，走啊走，走得两腿发软了。于是我们坐下来休息。这时，妈妈像变魔术似的，拿出香喷喷的梅花糕。吃完后，我又变得精神饱满了，又变成了那只活蹦乱跳的“小兔子”。我们很快来到了梅园，树枝上还光秃秃的，连花骨朵都没有。记得去年冬天，我和许多小朋友一起来，我们一边赏花，一边做游戏，玩得可开心了！

从梅园出来，我们原路返回。我忽然发现电线上站了一行一行的小鸟，我兴奋地喊：“妈妈，快看，小鸟们在开会呢！”妈妈笑了笑，说：“说不定它们在大合唱呢！”我连忙拍手叫好。一会儿，表演结束了，小鸟们一只一只陆续地飞走了。我又依依不舍地往回走。

从长城上下来，我累得筋疲力尽，但是我心里却美滋滋的。下次，我一定要约上小伙伴们再来，玩得更尽兴！

去长城的心得体会篇3

炎炎夏日，挡不住我对北京的向往。一放假，我和我的同学们就踏上了北京之旅。在这次旅行中，我去过拥有悠久历史的故宫，游览过美丽动人的颐和园，走进北京科技馆探索科学奥秘……这些都给我留下了深刻的印象。人们都说，不到长城非好汉，我也登上了巍峨壮丽的长城，光荣地成为了一名好汉。

我们坐车大概半个小时，来到了期待已久的长城。站在长城脚下，抬头仰望，长城真美啊，一棵棵大树在围墙外面，就像给长城套上了一件绿色的外衣；长城真长啊，像一条巨龙盘旋在崇山峻岭之间；长城真壮观啊，经历那么多年仍然像巨人一样屹立不倒。

我们开始爬长城了。一开始还是挺顺利的，一路“过三关，斩六将”。休息了会，我们又继续朝高处走。接下来的路程，可没有先前那么平了，费了好大的劲，才征服了又一个烽火台，我累得真想一屁股坐下来不走了。老师开始鼓励我们：“孩子们，要坚持哦，不能半途而废。胜利离你们不远了！”在老师的鼓励下，我又咬咬牙，继续往上走。费了九牛二虎之力，终于爬了上去。站在高处往下望，一切似乎都在脚下，一时间，我心里感到无比的自豪与激动！

爬长城，虽然很累，让我流下了许多辛苦的汗水。但这既是挑战，又是征服，还是一次非比寻常的愉悦和享受！

去长城的心得体会篇4

长城是中华民族的象征，它全长一万两千多里，是世界上最伟大的建筑之一。在这个暑假，爸爸妈妈满足了我的愿望，带我游览了世界闻名的古建筑奇迹——长城。

我们赶往八达岭段。我站在长城脚下，抬头仰望，不经感慨：“长城真不愧是我们古老民族的伟大灵魂，随着群山万壑绵延伸展，跌宕起伏，宛如横卧在华夏大地的灰色巨龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。”我和爸爸妈妈顺着台阶，一步一步地向上走去。城墙外沿有两米多高的垛子，垛子上有正方形的燎望口和射口，妈妈说，这是供燎望和射击用的。登上了一段台阶，我们来到了一座正方形的城台，听爸爸讲，那是屯兵的堡垒，打仗时，城台之间可以相互呼应。我们一边聊一边攀爬，不知不觉，我们登上了最高峰-----峰火台。站在上面，我像婴儿投进了母亲的怀抱，满怀喜悦。我踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，想起了古代修建长城的劳动人民来。单看这数不清的条石，一块有两三千斤重。当时没有汽车，没有大吊车，就靠一双双有力的大手，把一块块巨大的方砖和条石，抬上长城。多少劳动人民的血汗和智慧，才凝聚成这前不见头，后不见尾的万里长城。

站在长城上远望，就像一条巨龙卧在青山之上，一群群中外游客来往不断，人们五颜六色的服装，把长城打扮得像一条绚丽的彩带。

我心里想着：“长城，我爱你!你是中华民族的骄傲，你的生命永远旦古长存!你象征着中华民族坚毅顽强的精神，象征着无与伦比的气度，才能和智慧!”

去长城的心得体会篇5

今天，我来到了北京的八达岭。

去八达岭干什么?当然是去爬长城喽!

来到了入口，只见山海关的路一眼望不到边，这条万里长城怎么可能是人筑的呢!真是奇迹。

我第一步踏上长城，每隔20多米就有一个堡垒，听人们说是屯兵的堡垒，他们躲在那里，这样敌人就“易守难攻”，还有长城每隔一米就会上下有一个口子，上面的大一点，下面的小一点，听说上面的是弓兵射箭袭击敌人，下面的是瞭望口，观察外面的情况。

当我经过了三个堡垒，发现那个那里很多，一个姐姐热情地告诉我：“那是用来放粮食的，要想长期守住长城，就必须有食物。”“啊!我明白了。”我回了姐姐一句话。

有一位向导说：“你们别小看这方砖，它一块就有25公斤，是用打磨得不是很光滑的一种矿石做成的，很难碎，你可以数一下有多少方砖，以前的人多伟大。

是啊!以前人们没有起重机，没有火车，没有轮船，没有飞机，要从这么远的地方运过来，怎么做到的。

踏着脚下的方砖，扶着墙上的石块，让我感到一波波强烈的震撼，心中的疑问越来越重，但最后得出的结论是：古人的头脑很聪明，古人的恒心很强，很厉害。

这一次的长城之旅让我知道了更多的知识，我知道了古人的智慧。

啊!长城你是怎么筑成的......

去长城的心得体会篇6

20xx年5月22日我校全体教师来到长城中学参观学习，走进长城中学的课堂，我们发现：教室里的黑板多了，学生的座位变了，学生的学习兴趣浓了，学生的主体地位真正得到体现，教师走到了学生中间，一切给人的感觉是学生成为了课堂的主人。“自学彰显主体，合作激活课堂，展示树立自信，生本绽放精彩，巩固提升技能，引领构建高效”已经成为长城中学课堂教学的特色，长城中学走出了适合农村学校的课堂教学改革之路。

学习长城中学的教学流程和教学环节，具体了解了长城中学的课堂组织形式，让我切身感受了学生的学习状态。课后与长城中学教师进行了交流，进一步了解了长城中学教师实践“五学六段式生本课堂”的教学模式及高效课堂的构建情况。长城中学教师课堂教学理念先进，教学策略操作娴熟，突出学生学习的主体地位，注重学习方法的指导，注重课堂教学与现代教育信息技术的巧妙结合，教学准备充分，设计新颖，学生学习、参与热情高涨，充分展示了“三五x”教学策略在课堂改革中的丰硕成果。值得认真学习。

坚持“充分相信学生，全面依靠学生，把课堂交给学生，一切为了学生”的理念，大胆探索，努力实践新的教学模式。课改中，学校借鉴了杜郎口中学的经验，将各班学生分成若干个学习兴趣小组，让学生来帮扶学生，将课堂还给学生。

学生是学习的主人，真正落实了学生之间的互助合作学习，真正满足了学生的表现欲充分让学生展示交流。真正实现了学生学习方式和教师教学行为的转变：变学生被动接受为主动去获取去探究，变课堂上教师传授者为幕后策划者，课堂上引领者。

我们学习长城中学是为了把他们好的东西拿来，应用到我们的教学实践中，但我们不能完全照搬，毕竟各方面的情况有所不同。要学习的是那种真正让学生成为学习的主人，把课堂还给学生，把原本属于学生的时间还给学生，同时又要结合我们的学校教学实际，因地制宜地制定出适合我校的教育教学。让学生主动学习，在自主学习的过程中培养能力，获得知识与能力的双丰收，这就要求我们每一位教师都要思考的首要问题：自己的课堂教学和长城中学的差距？怎样做才能提高课堂教学效率？怎样做才能把长城中学先进的教育理念真正落实到实处？

去长城的心得体会篇7

“长城”一个多么响亮的名字，她以蜿蜒万里和气魄雄伟而享誉世界，多种耀眼的光环缠绕使她成为中国的象征和骄傲，在中国人民的心目中，她已不只是一座建筑，而是成了一种精神和动力。

俗话说得好：不到长城非好汉。今天我就带大家来看看雄伟壮丽的长城。

从远处看，它像一条灰白色的长龙卧在连绵起伏的山峦上，这就是以惊人的长度和雄伟的气魄闻名于世界的万里长城!

不一会，大家就来到了长城脚下。这一段长城山势依稀可辩，有的如马鞍俯卧，有的如驼峰耸立。这就是修筑在八达岭上的万里长城。大家来到了一座方形的城台，城台的砖垛上有四四方方的瞭望口和射口。可以瞭望和射击用。从瞭望口看过去，外面一片葱绿，草地上有许多小野花，它们像天上的星星，数也数不清。长城上的“马路”也十分宽敞，十多个人可以并行。

看着两旁的条石，大家都不经想起古代那些修筑长城的劳动人民。不经想起一个个关于长城的历史故事。崇敬之情油然而生。我们脚下走的这些陡峭的山路，都是劳动人民千辛万苦用无数的双手一步一个脚印地抬上这陡峭的山岭。

此时，我抚摸着古老的城砖，耳边似乎响起了雄壮的国歌声：“把我们的血肉筑成我们新的长城……”长城，你的名字在全国各地回荡。新的长城，需要我们这一代去建造。面对如此壮观的景色，我不禁骄傲地大声说：“我登上长城了!长城，你是祖国的骄傲!”

去长城的心得体会篇8

历史性文本是中华文学的经典。引导学生从经典阅读入手，不仅可以培养其高尚的审美情趣，而且还会影响学生终身的学习和精神的发展。但由于历史性文本无论是时间上还是故事背景方面，都与学生相距甚远，因此，每当面对此类文本时，我们往往会发现学生的学习兴趣骤降，甚至还会产生“厌学”的情况。故，如何有效地发挥历史性文本在教学中的作用，不得不成为了摆在我们面前的一大难题。

根据杜威的“以生为本”理念，我们知道学生才是课堂的主体，在备课时，我们不仅要备教材，更重要的是也要备学生，坚持贯彻“因材施教”的原则。长城是中华民族的象征，是华夏儿女的骄傲。这篇课文作为引领学生开始中国的“世界遗产”之旅的第一扇窗口，不但表现了长城的高大坚固与雄伟壮观，还赞美了我国古代劳动人民的勤劳、智慧和力量，抒发了作者的民族自豪感和对祖国的热爱之情。根据单元训练目标和本文写作特点，指导学生抓住课文的主要内容，以“这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹”为线索引导学生抓住重点词句品读课文，积累优美语言，使学生在语言文字的训练中潜移默化的激发民族自豪感。课文共四段，按学生的观察和思维发展方式可概括为：远看长城——近看长城——联想古代劳动人民——赞美长城和古代劳动人民。

备课时，我将这课的重点定为：在阅读中理解长城的高大坚固，感受长城的雄伟气势;理解长城在世界历史上是一个伟大的奇迹，体会作者表达的思想感情。在这里，我就结合预先设定的这些教学目标、教学重难点和课堂实际的效果，学生的所得进行反思：

一、课前重积累

即让学生有充分的知识准备。以前，许多教师习惯让要上的课文先蒙上一层神秘的面纱，等破题时才把它揭开。面对历史性文本，我则认为完全没有必要。学生有权利知道自己的学习内容并进行预习，或提前拜读原著，或提前收集资料等，这样的学习才是真正自主地学习，有效地学习。正如刘良华教授所讲，教师的第一种专业智慧就是“课程智慧”。而“课程智慧”体现在“吃透教材”、“补充教材”“更新教材”上。本课的学习，对学生的想象能力提出了很大的挑战，对时间、历史的想象和理解，学生有很大的困难。所以在这篇课文教学前，我让学生以小组为单位，围绕“长城”在课前收集资料，通过翻阅课外书，采访，上网等方式多渠道地获取了大量知识，间接地了解了文本内容。在此过程中，使学生由此及彼，不局限于一节课，一本书，从而扩大学生信息量的交流。这样做，可充分发挥语文课本工具书的作用，对于我们老师来说这种方式不仅加大了教学密度，而且进一步激发了学生学习历史性文本的兴趣。

二、课中重激情

在语文课中，如何体现语文学科的“人文性”，其基点就在于“情感”。一个没有激情的教师，如何能调动学生的情感，如何能让学生充满热情地学习?尤其是对于历史性文本，由于学生对书本内容的背景了解是甚少的，很难有效地投入到情境中，这就要求老师通过一系列的语言和肢体表达引导学生学会“身临其境”，同时展现给学生一个“充满激情的我”，陪伴孩子度过每一段“燃烧的岁月”!在这堂课中，亲切的教态，严谨的教学语言，层层递进的教学环节都成为我教学的突破口，如何让学生体会长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，我让学生朗读这一自然段，说说自己体会最深的句子，然后抓住“抬”“陡峭”“无数”“两三千斤”等词语，启发学生运用已有的知识经验去体会，特别是“两三千斤”，我让他们先说说自己的体重是多少，那一块石头相当于我们同学重量，有了这样的对比，学生对巨石的感受更深了，也更能体会到古代劳动人民在没有火车没有汽车没有起重机的情况下，肩抬手扛着这巨大的条石在陡峭的山岭上劳动是多么艰难的事，从而体会劳动人民的伟大。无怪，整堂课上我们时时欣赏到孩子们全身心投入的动人姿态。孩子们个个兴趣盎然，跃跃欲试。而孩子们的“情”一旦激发，他们口中的答案必将是一个个预想不到的惊喜。“激情”极大地调动了学生的主动性和积极性，教学过程也就“变苦为乐”。

三、课后重实践

叶圣陶先生曾说过：教材无非是例子。那么，利用好例子教给学生学习方法之后，接下来的应该是大量的实践，只有在实践中，学生的能力才能不断巩固，提高。为了实现实践的有效性，我就针对我们班孩子的实际情况进行了课外实践题：请学生们去收集“长城到底给我们中华民族带来了什么”的有关书籍。为了解决这些问题，相信孩子们定会做很多自己愿意的工作，如到图书馆，网上搜集资料等等。由于这些活动多是学生自己选择的，所以在培养学生思维能力和独立解决问题能力的同时，也带给学生由衷的快乐。对问题的答案我并不做统一要求，而重在孩子有自己的思考观点。学生可以探索，可以怀疑，可以批判，也可以标新立异。也许正是这种自主的精神，孕育出创新的火花，也使语文对学生产生了巨大吸引力。

当然这节课中也存在一定的瑕疵，比如对于课堂的生成性反应处理的不够及时，评价方式没有做到多元化等等。因此，在以后的教学中，我一定要不断地加强自我反思，使自己的课逐渐的饱满。“做最好的自己”是我一直都很喜欢的一句话，我也希望在这句话的鞭策下，我能够不断的提升自我水平，成为一名优秀的教师!

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